王俊英

(山东科技职业学院 五年大专部，山东 潍坊 261108)

一、 五年一贯制高职职场化育人的必要性与紧迫性

五年一贯制高职是我国高等职业教育的一种重要形式[1]，是教育部进行人才培养模式改革的重要项目。这种教育模式招收初中毕业生，实行五年一贯制培养，是培养应用型技术技能人才的高等职业教育[2]，是继我国九年义务教育后，为各行业提供亟需和紧缺人才而制定的教育计划，也为初中毕业考不上高中的学生提供了一条成才之路。五年一贯制高职招生的主要对象是初中毕业生，当他们达到高职院校的录取要求后直接进行为期五年的高职教育。虽然都是高职教育，但五年一贯制高职学生在知识水平、理论学习能力和自我管理能力等方面，与普通高职录取的高中毕业生相比有较大差距，在课程体系、教学内容、教学模式和人才培养模式等方面不能生搬硬套，必须研究与探索一套适合五年一贯制高职学生的课程体系、教学内容、教学模式和人才培养模式。本文着重探索适合五年一贯制高职的职场化育人模式。

职场化育人是选取与企业生产、经营活动和岗位需求密切相关的知识点、技能点作为教学内容，在企业实际职场工作环境中，以企业生产任务、产品等为载体设计教学任务或教学项目，通过完成这些任务或项目来完成学习[3]。也可以在模拟企业职场工作环境的教学环境中，以企业生产任务、产品等为载体，进行职场化教学的设计与实施[4]。……