李红

摘要：在“互联网+教学”的时代背景下，“微课”被越来越多的应用于教学实践中，文章详细分析微课的实践内涵，从教与学的视角出发，阐述微课教学设计的理念，对微课的教学设计和良性发展做了一些探讨。

关键词：信息技术；微课；教学过程

随着网络技术的发展和“互联网+教学”形态变革的进一步推进，“微课”已作为一种资源类型与课程表现形式进入教育教学中，成为一种新型的教学模式和学习方式，并逐步推广，而信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，微课的运用让原本枯燥的教学变得生动活泼，学生可以随时随地反复的观看学习，促进了学生自主学习，培养了学生创新意识和创新能力。我从本校的信息技术教学实际出发，谈谈微课的教学设计。

一、把握微课的特征和内涵

微课是以视频为载体，集中反映一个知识点或者一个技能点，教学目标单一，教学内容矮小，教学时间短，教学活动完整，基于教学设计思想，利用多媒体技术制作的不超过十几分钟的视频。微课是完整课的浓缩，规模变小，这是微型课的显著特点。从时间上来说，微型课只有常规教学课的一半，甚至更少；从教学容量上来说，只安排一到两个知识点的讲授；微课时间短、内容少，不要求三维教学目标面面俱到，但强调环节的相对完整，至少应包括新课导人、知识讲授、评价总结三个环节。相对于常规课，微型课教学节奏偏快，要求授课教师必须突出教学重点、难点，精选教学环节、精炼教学语言，才能在规定时间内完成教学任务。……