高瑜

摘要：中国梦，是中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，习近平总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念。中国梦包含着边远地区孩子的梦，边远地区的孩子的梦维系着中国梦。边远地区农村孩子是素质教育链条中最大的弱势群体，边远农村义务教育阶段的学生很难系统的接受美术基础知识的教育，更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养，他们需要的不仅仅是漂亮的校园、坚固的校舍，迫切紧缺的是文化与艺术的氛围、人文素质教育的培养。作为一名偏远地区的小学美术教师，应根据自身所在地区的教育实际情况，充分领悟教学大纲的实质，在不违背教学大纲的前提之下，巧妙地对教材的侧重点作适当的调整和整体布局，灵活自如地运用教材和当地现有的教育资源精心组织教学，使美术教学能够更贴近实际，贴近学生的生活，培养小学生的美术素养。

关键词：中国梦；小学美术；课堂教学；边远地区；优化教育

由于不同地区经济发展、历史文化、地理环境等因素的不同，造成了人文素养水平存在着很大的差异，教育发展的程度也就各不相同。同在一片蓝天下，内地和边远省份、农村和城市的孩子相比也存在着一定的差异，而造成这种差异的原因并不是边远省份或农村的孩子缺少聪明和梦想，而是因为他们受教育的环境和条件存在着一些差距。这需要我们全社会的关注。虽然各地有各种版本的美术教材，但是都或多或少的存在片面性、局限性和不完美性。……