孙晓林

摘要：微课凭借其短小灵活、有趣凝练的优势，近些年在教学中深受教师喜爱和推崇，混合式教学也是目前国内外高校和企业培训所推崇的一种学习模式，将微课与混合式学习的优势充分结合，结合混合式学习的模式，在高中英语教学的导入环节、讲解环节、课后复习环节以及课外拓展环节利用微课进行课堂教学，对于提高高中英语的教学有效性具有重要作用。

关键字：微课；混合式学习；高中英语教学

一、微课的定义及其特点

微课（Micro lecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。微课具有教学时间短，教学内容较少，资源容量较小，资源结构和资源组成情景化，主题突出，内容趣味性等特点，与英语教学有很强的适应性。

二、混合式学习的定义及其特点

何克抗教授认为混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，简而言之，混合式学习就是将学生网络自主学习与教师当面答疑解惑相结合，学生在课后利用网络上的微课资源学习，教师在课上帮助学生解答自主学习中遇到的问题，线上线下两条学习线索交叉进行。混合式学习主要包括学习理论的混合，学习资源的混合，学习环境的混合，以及学习方式的混合等，高中英语的教学内容繁多，要培养学生的听、说、读、写、译等方面的能力，混合式学习能够适应多任务、综合性强的高中英语学科教学。……