库吐热提·卡斯木

摘要：音乐学科作为素质教育的重要组成部分，对增强学生的审美能力、陶冶情操等发挥着不可忽视的作用，欣赏是音乐教学的重要部分之一。学生在欣赏音乐的过程中能够不断提高自身的音乐素养，在欣赏中不断丰富情感体验，陶冶高尚情操。如何在初中音乐教学中实施有效欣赏教学呢？

关键词：初中音乐；欣赏教学

音乐能陶冶人的情操，给人一种美的享受，音乐深受各个年龄段人们的喜爱。初中阶段的叙述理解和认知水平普遍不高，在学习文化知识时会力不从心，学习效率低，极大地打击了他们的积极性。通过音乐欣赏教学，培养学生的感知力，效果显著。欣赏教学不仅提高了学生的鉴赏能力，也为学生深入理解音乐内涵提供可能，学会把这种思维迁移到其他学科的学习中，学习效率也能得到大幅度提升，帮助学生树立了学习自信心，而且還调动了学习的主观能动性。

一、激发学生兴趣，学生参与表演教学，给学生一个展示的舞台

夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和阳光教学的主要途径之一”。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐欣赏教学的最终目的并不是让学生在课堂内多听几首好的歌曲，而是在有限的课堂时间内利用有效的方法把学生欣赏音乐兴趣的火花激发出来。兴趣的激发形式多种多样，作为教师，要对学生有一个大致了解，比如学生喜欢听哪些唱歌、喜欢哪些乐器。在实际欣赏中，可以有的放矢地邀请一些学生到讲台上进行表演，张扬他们的个性，展现他们的才华。如此，学生也会“八仙过海，各显神通，”都积极参与到课堂活动中。此时，他们的潜力也会在实践活动中被充分挖掘出来，学习音乐的兴趣也会更浓，在展示自我才华的过程中去欣赏音乐之美、去感受音乐美，在此基础上去表现美、去创造美。比如，在欣赏《龙船调》时，通过扮演角色的形式展开。通过角色扮演，学生也能更深刻地了解歌曲所表达的内容，课堂气氛更加浓厚。与此同时，适当添加美术成分，鼓励学生动手去描绘所欣赏的音乐情绪，通过动手，动脑，从声音和图画两个方面去感知音乐之美，在感知中去欣赏音乐之美，在欣赏中去创造美。

二、突破教学模式，拓展学生想象空间

在欣赏课教学中，要以提高学生综合素养为最终的教学目标，积极丰富学生的音乐学识，激发他们的创造性思维，从本质上引导学生去欣赏音乐作品，去理解音乐内涵，在理解的基础上去感悟音乐的魅力。另外，在音乐欣赏教学中，教师一定要善于抓住学生的个性，留给他们想象的空间，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。如，在欣赏民乐《百鸟朝凤》时，可以请几位学生根据自己的爱好和特长，通过画画、表演、亦或讲故事的方式等将自己对这部音乐作品的理解阐述出来。此时，有些学生画了一幅百鸟争鸣的热闹场面；有些学生则到讲台前将黑板擦当作惊堂木，绘声绘色地讲述起森林里两只鸟儿“吵嘴”的故事……，学生通过创造性想象，创造出来的作品自然富有创意。让学生在课堂中受到艺术的熏陶，使他们真正爱上音乐课，真正融入到音乐课堂中去，为达到审美之目的奠定坚实基础。

三、培养学生养成聆听的习惯

音乐欣赏最典型的是“听”，学生在听的过程中不但要学会聆听，更要擅于聆听。聆听既体现了学生的审美艺术水平，而且还是其道德修养的体现，在欣赏音乐中学会聆听，在聆听音乐中感受美，聆听作品中的各种故事，聆听其他人的人生，在聆听中升华情感。故此，在教学时，教师可以先做一定的铺垫，之后，让学生闭上眼睛去聆听，再睁开眼睛，在聆听中去感受、欣赏优美的音乐。如，在《黄河大合唱》中，结合歌曲创作的历史故事与背景进行讲述，让学生先去了解那个波澜壮阔的年代，再结合该题材的创作背景引导学生充分发挥想象，在此基础上，播放歌曲进行鉴赏、感受，给学生以更强烈的代入感，不断提升他们的情感体验，培养他们的爱国主义情怀。

四、以课外流行音乐进行课堂讲解，培养学生音乐欣赏的习惯

当下，很多青少年都喜欢流行音乐，作为00后的初中生来说最具号召力的偶像——“TF boys”。他们的年龄相仿，审美观念较为一致，都是青春时尚的代名词。故此，教师在欣赏教学时，可以以此为引导。播放“TF boys”的歌曲，如，《青春修炼手册》，欢快的语调去展现青春的活力与魅力，在聆听完后，让学生表达自己的真情实感，以及此首歌表现的主题思想等。在此基础上，教师再适当加以剖析，充分把这首歌积极向上的青春态度传达给学生，引导学生正确看待“青春的烦恼”，以良好的心态积极去面对。这种教学方式是非常有利于学生的积极配合的，教师在进行欣赏内容教学时也会更容易。

五、注重想象力培养，引导学生理解音乐文化内涵

在培养学生音乐能力的过程中，音乐想象力的培养是其中重要一环。在欣赏音乐教学时，积极引导学生发挥想象，帮助学生更全面地理解音乐文化的内涵，不断增强欣赏能力。音乐课想象力不能凭空捏造，要建立在理解的基础上，当学生充分理解了音乐内涵后，才能与音乐保持一致，最终升华自己的内心，促进自我个性的发展。音乐欣赏因个体基础不同而不同，所以，教师应该充分考虑学生的情况，根据音乐内容，有针对性地培养他们的音乐想象力，使全班学生都能在教师的引导下，音乐欣赏能力迈向一个新台阶。

音乐欣赏是一种审美教育，能够使学生收获审美愉悦体验，形成感知美、鉴赏美、创造美等方面的能力，而且还能张扬学生的个性，对健全学生的人格发展作用重大。作为一名音乐教师，需要有一定的耐心、恒心，积极学习，不断思考，敢于发现问题并且积极解决问题，同时，还要勇于承担音乐教育发展的重任和责任。我相信，在所有音乐教师的共同努力下，音乐教育也会有更高更远的发展。

参考文献：

[1]蒋欣池.小议初中音乐鉴赏课有效性教学对策[J].新课程·中学，2015，（10）：137-137.

[2]李慧丽.新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[D].山东师范大学，2015.（9）56.58.

[3]于新香.用心聆听，品味音乐——浅谈初中音乐欣赏课教学[J].中学教学参考，2015，（27）：77.

[4]杨翠翠.教有法，教无定法，而贵在得法：音乐欣赏课教学方法探析[J].中国校外教育，2013（26）.