张洁琦

摘要：微课作为一种以视频为主要媒体，记录教师针对某个知识点开展的简短而完整的教学活动，正逐步的在各大院校推广和普及。本文以长沙某高职院校为调查样本，对高职院校数学教学的现状展开调研。在调研的基础上总结传统教学方法，在高职院校数学教学中存在的缺陷。并在此基础上，阐释微课教学应用于高职院校数学教学中的优势。

关键词：微课；高职院校；数学教学

一、高职院校数学教学现状

高职院校数学教学现状及问题分析：

（一）课时量有限，内容无法得到详细的讲解

充足的课时安排，是良好教学的保证。高职院校学生的数学基础大多不好，更需要充足的课时，保证数学课的教学质量。通过调研可以了解到，高职院校以培养应用型人才为目标，注重培养的是学生的实际动手能力。所以，高职院校里专业课程和实训课程占用相当大一部分的课程安排。而数学这类理论课安排课时量相对较少。在调研中，大多数的高职院校一周只安排一到两次的数学课，课时量相对较少。有限的课时，对高职院校的数学教学形成了挑战。

（二）高职院校学生基础普遍薄弱，对数学有畏惧心理

高职院校的生源大多以高考落榜生为主，数学基础相对比较薄弱。在调研中，当问到受访者对数学的兴趣时，大多数学生表示，对数学没有兴趣。这一调研结果，真实的反应了高职院校数学教学的难度。高职院校的数学工作者，只有运用先进的教学手段充分调动学生对数学的兴趣，才能更好的开展数学教学工作。……