谭云欣

摘要：自主探究式教学的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生开展学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。它使学生不仅在课内学得主动，而且在离开教师、教材的情况下，也能主动探究学习，这必将对学生的成长和发展产生深远的影响。

关键词：高中语文；课堂教学；自主探究教学

那么，如何在语文课堂上实现自主探究的操作呢？

一、开展多元对话——实现自主探究的基础

“对话”并不是一个新的概念，著名教育家刘庆昌先生指出，对话教学“是民主、平等的教学，是互动、合作、沟通、交往的教学”“是创新的、生成的教学”。

（一）与作者对话

和作者对话，全方位地与作者交流，从而了解作者的生命历程、精神境界、人格修养，不仅激发了学生探究作者的情感、兴趣，也为他们进一步探究文本奠定良好的情感基础。因此，在阅读文本之前，教师可以设置“知人论世”这一环节，以学生课外的知识储备，主动探究作者。一般可根据中学生的实际，以作家作品为主，要求学生写下一些短句子，如“唐代文学家、哲学家、古文运动倡导者韩愈，身经乱世，仍关心天下寒士，严谨治学，写下了教育青年，转变风气的《师说》。”

（二）与文本对话

与文本对话是学生在教师的引导下自主学习文本，走进文本进行对话交流的过程。当学生带着对这世界最朴素的理解走进课文中另一番天地时，他们就会发现在同一事物上自己的主观见解和他人（作者）的差异，这种差异可能就是激发学生深入学习，深入探究的动因。……