张博文

摘要：数学是高中的基础学科，学好数学可以在很大程度帮助其他学科成绩的提高。但是，一些高中生由于接受能力不强，对数学不够重视，在学习过程中产生厌学的情况，数学学困生已经成为高中学校进步和发展的重要障碍。因此，如何对数学学困生进行教育，使其成为数学成绩优秀的学生，是当前高中学校以及教师需要思考的问题。本文就高中数学课堂教学中对学困生的教育进行分析，提出相关对策，希望给与教育行业以借鉴。

关键词：高中数学；学困生

一、学困生的定义

学困生不是指智商不健全的学生，所谓学困生是学习基础较差，缺乏具体和明确的学习方向、学习目标以及学习动力，自信心和上进心不足，在课堂上精神不集中，最终导致出现不爱学习甚至厌学的情况。在高中数学教学过程中，我们可以发现，学困生对数学学科失去了信心和兴趣，缺乏参与学习的动力以及意识，因此，数学教师一定要根据教学要求以及学生特点，改变传统的教学模式以及教学思路，最大程度地提高学生的学习热情、学习兴趣以及学习动力，用激励等手段促进学习成绩的提高。随着我国新课程的持续深入，虽然教育专家对学困生进行了大量研究，但是结合高中数学的教学实践不多。高中数学成绩优秀的学生对数学都有属于自己的一套学习方法，学习具有主动性，对数学有较大兴趣，但是数学成绩较差的学困生，不能简单归结为缺乏学习主动性、有厌学情绪，通过研究调查，导致学困生数学成绩较差的原因是多元化的。……