郭涵 罗宗军 夏谦

摘要：“校园网贷”问题的出现使高校学生思想政治工作面临新的挑战。本文结合“校园网贷”的现状和问题，对高校学生思想政治工作改革创新进行了思考，并提出了通过加强互联网思想政治工作载体建设、保障网络安全以及建立良好的沟通机制、解决学生实际需要的对策建议。

关键词：校园网贷；网络思想政治工作；新路径

一、“校园网贷”的现状和问题

在互联网金融蓬勃发展的大背景下，“校园网贷”在高校校园中呈现快速发展的态势。“校园网贷”受到高校学生青睐的原因在于：迎合了高校学生的超前消费心理、攀比享乐心理，以及“校園网贷”监管尚处于空白地带。以宜宾职业技术学院调查问卷为例，大学学生为例，归纳了“校园网贷”的三个主要平台为：比较正规的电商平台，如淘宝、阿里、京东提供的信贷服务；分期购物平台，主要以实物分期付款为主；P2P贷款平台，主要以现金贷款为主。同时网贷平台风险控制能力差、引导学生形成不良的消费习惯和消费心理、存在欺诈宣传。笔者团队通过问卷调查和访谈的方式对宜宾职业技术学院校园

网贷现状进行了实证研究，概括总结了“校园网贷”的主要特点，提出了“校园网贷”给学生带来的风险包括：受欺骗的风险、因没有合理的还款规划和能力等因素的影响而还不起贷款以及由此引发的身心安全风险、个人信息泄露甚至引发的信用风险、消费观和价值观扭曲的风险。“校园网贷”引发的问题与高校致力于培养积极向上、心理健康的学生的目标是背道而驰的。本文致力于从“校园网贷”所引发的问题作为落脚点，根据2017年2月中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》） 中的五个基本原则中关于坚持改革创新的基本原则，对新形势下大学生思想政治工作改革创新进行探讨。

二、“校园网贷”对高校学生思想政治工作的启示

“校园网贷”折射出了目前高校学生思想政治工作中存在的一些问题。因此，高校学生思想政治工作需要与时俱进、进行改革创新，主动占领好互联网思想政治教育工作阵地。一方面网络发展给高校思想政治工作带来了创新的动力和工作平台，充分利用互联网的优势，加强与学生的及时交流与互动，是实现高校思想政治工作改革创新的一大突破口；另一方面，新生事物也给高校思想政治工作带来了挑战，增加了学生管理工作的难度，要求高校思想政治教育工作者在网络载体建设中发挥改革创新精神。“校园网贷”问题也折射出了一些学生的消费观和实际经济需要。部分学生贷款是因为存在超前消费、攀比享乐等与学生实际经济情况不相符合的心理需求；另外部分学生贷款是用于弥补学习和生活必需品上的经济缺口。对宜宾职业技术学院903名大学生“校园网贷”的预期用途进行调查研究，数据显示，对于经济较困难（月支出在500元以下）的学生来说，网贷资金主要被用于购买学习和生活必须品；对于经济条件良好（月支出在500-1000元之间）的学生来说，更愿意将网贷资金花在旅游上；对于经济条件优越（月支出在1000元以上）的学生来说，网贷资金主要用在购买笔记本、数码产品、创业上。

三、高校学生思想政治工作改革创新的对策建议

面对国内外形势的新变化和高校学生思想政治状况的新特点，“校园网贷”问题的出现表明，在互联网思想政治工作载体建设方面发挥改革创新精神尤为重要。

（一）加强互联网思想政治工作载体建设，保障网络安全。

作为高校，需要认识到互联网思政工作载体建设的重要性，学校可以根据实际情况建设自己的工作载体，例如，形成以学校新闻网为核心，学院网站、微博、微信和辅员工作微博、微信、QQ群为主体的工作载体，在学生工作者和学生之间建立良好通畅的新媒体沟通渠道，通过网上信息和动态掌握高校学生的思想动态。除此之外，加强校园内网络安全的建设，一方面，通过对学生进行上网安全教育，加强对“校园网贷”以及意识形态方面教育和监管力度，对学生的上网行为进行监控，过滤掉一些违背国家法律法规、违背学校规制制度的信息，保障网络安全，从源头上防控学生接受欺诈信息的危险，营造风清气正的网络环境。

（二）提高大学生财商教育，增强理性消费黏性。

将大学生的财商教育纳入教学安排之中，将其中一些基础课程作为公共必修课，引导大学生树立正确的价值观和消费观，避免大学生盲目借贷，盲目消费。大学生自己也应该主动学习金融理财知识，提高风险防范意识。大学生是接受过高等教育的知识分子，在将来一般拥有较高的收入水平和消费能力。培养大学生在校期间使用校园贷的习惯，增强消费粘性。校园贷平台可以不仅仅局限于校园市场，在大学生将来步入职场后，依然可将其作为服务客户，发展其他拓展性业务。

（三）建立良好的沟通机制，解决学生实际需要。

首先，建立学校、学院和学生之间的良好的沟通机制。学生工作者作为学院的服务窗口，应该通过开展班会、一对一谈心、组织学院和班级活动，在校园内营造关爱学生、服务学生的良好氛围，在学生遇到困难的时候，可以通过班主任、辅导员及时获得帮助。其次，通过开设一些个人理财课程，培养学生的经济管理能力；通过开展诚信教育，让学生意识到“校园网贷”等所蕴含的诚信风险，培养理性的消费观。与此同时，积极为经济困难的学生争取助学金、提供勤工俭学岗位以及助学贷款等机会，为想创业的学生提供获得资金、技术指导等方面帮助的合法途径，通过校企合作为即将毕业的学生提供专业相关领域的实习和就业机会。

本文系2017年四川省教育厅 教育部高校辅导员培训和研修基地思想政治教育研究课题《大学生“校园贷”与辅导员教育引导策略研究》的阶段性研究成果。（课题编号：CJSFZ17-45）