李 滨, 刘 兵

(上海体育学院 经济管理学院，上海200438)

在《关于加快发展青少年校园足球实施意见》等文件的指引下，以特色学校、竞赛体系及训练营等为“抓手”的校园足球工作取得了阶段性成果，参与人数、场地建设、竞赛规模及师资培训等方面快速进步；然而，仅依靠顶层设计与数量扩张不能从根本上解决校园足球发展内生桎梏、发展方式粗犷、思想认识不够及参与热情不高等问题[1-4]，校园足球的进一步推进面临阻力。校园足球如何真正惠及中小学生身心健康，避免“运动式”推进或沦为“面上工程”，需要拓宽理论视野并提出应对之策。从足球强国的发展逻辑看，场地、师资及经费等仅是基础保障，真正推动发展的关键在于精准理解校园足球的发展实质，即通过构建高效的组织体系，推进规范有序的运行机制，并唤起学校、家长及学生的参与热情，从而充分激发相关资源要素的活力。校园足球的扎实推进应体现为校内外相关资源要素的充分调动和有效发挥，这既是校园足球内生动力得以激发的体现，也是社会资本理论所阐释的要点。社会资本是将青少年足球发展相关的生产资本、物质资本、人力资本糅合起来的“优良介质”，其目的是促进各种资本协同，进而提升足球发展的集体行动效率[5]。作为当前社会科学领域重要的理论分析范式之一，社会资本理论已在体育社团、运动员就业、全民健身等研究领域得到了很好地运用。伴随着我国校园足球改革与发展进入深水区，如何厘清社会资本应用与校园足球推进之间的内在逻辑？……