于 妍，郑 珠

（内蒙古师范大学 教育信息技术学院，内蒙古 呼和浩特 010022）

1 引言

随着教育信息化基础建设工作的不断完善，交互式电子白板已经成为学校教室的必备系统，师生可以在屏幕上直接操作、直接书写，可以将学习内容放大以突出重点，可以记录各种学习活动用以生成新的资源，实现信息共享，在收集反馈信息、增加学生间和师生间的交流机会等方面更是发挥着重要作用，为课堂教学带来了更多的可能性.不过，无论信息技术如何先进，它也只是教学活动的构成要素之一，教育的核心是人，所有的技术都要为学生的学习服务.立足于中小学教育教学实践，我们还是应该从课堂教学入手提高交互式电子白板的关键性应用，使其充分为教育教学服务.

2013年北京师范大学教师教育发展中心李芒教授带领团队正式启动了国家级项目“基于交互式电子白板多元互动课堂的教学策略重构”的研究，力求以交互式电子白板这一实体技术为切入点，通过大量的课堂实践活动，探寻交互式媒体教学的优质策略.全国42所中小学参与了该项目的研究工作，提交完整的教学案例共186份，涉及数学的教学案例共63篇，与交互式电子白板相关的有54篇，不同课型和不同教学环节的案例各27篇.基于教学系统设计的理论，笔者对这54篇教学案例进行了分析，总结出交互式电子白板在小学数学教学中存在的问题，并按照“学生本位”的理念提出交互……