王佳佳，肖 蕾，张 靖，王艺星，王金萍

（安徽中医药大学，安徽 合肥 230031）

超声医学已经成为当今医学类专业学生的一门必修课，但由于超声医学相对于其他医学课程仍然属于一门新型的学科，且其超声新技术日新月异，相当大的一部分医学生在理论课阶段都很难准确地理解超声切面和超声图像，对于超声新技术的应用更是晦涩难懂。随着现代网络通讯技术的不断进步，远程会诊平台层出不穷，笔者发现在若将远程会诊平台应用于医学生的超声新技术临床教学中，将实现学生在课堂教学中即可观看带教老师操作过程、超声图像实时转播以及听到带教老师对超声图像的实时讲解。本文对远程会诊平台在课堂教学效果、应用前景进行探讨，以分析此教学模式在临床教学中的应用价值。

一、医学类院校超声医学教学现状

在传统医学课堂上，超声医学的授课方式，和其他学科相比并没有展现出不同的授课方式，主要有以授课为基础的学习（LBL，Lecture-Based Learning）和以问题为基础的学习（PBL，Problem-Based Learning）两种教学模式。

其中LBL模式主要以教师在课堂上讲述为主导，其优点是让学生可以更加系统、全面地接受教师的授课内容。这种授课模式应用于医学类课程的教学，难以培养医学生的诊断思维，不利于学生的独立分析疾病、独立诊断疾病能力的培养。PBL模式，在超声医学的教学应用过程中，往往是先给学生一个病例及其超声声像图表现，让学生根据之前所学，先行进行讨论，而后给出该病例可能的超声诊断结果，最后老师根据学生给出的答案进行分析、总结，提出疾病诊断过程中的注意事项。……