庞燕

摘要：个性化学习是以个性化为基础，是“以人为本”教育思想的具体化。如何在初中历史课堂教学中促进个性化学习？从改变教学方式、重视课堂反馈、科学使用多媒体和作业的设计等方面进行实践探索。

关键词：初中历史；个性化学习；课堂教学

历史是包罗万象的，人类创造的全部文化都蕴涵于历史知识之中，因此，被称为“人类知识的宝库”。初中历史课应该是精彩纷呈、学生感兴趣的一门学科，但由于当前学校教育忽视学生个体间的差异，结果适得其反。多元智能理论认为：每个学生都有自己的个性特长，都有自己擅长的一面，教师要引导、促进、培养学生的个性，使其得到充分的发展。初中生刚进入青春期，生理和心理都有较大的变化，他们的个性也有了明显的发展。因此，在初中阶段培养个性化学习具有积极意义。个性化学习是以个性化为基础，最终目标是培养个性化的人，使学生具有自主性、和谐性和全面性的特征，是“以人为本”教育思想的具体化。如何在初中历史课堂教学中促进个性化学习，提高课堂效率？

一、改变教学方式，构建个性化学习的课堂

课堂教学是教师教与学生学的统一，教师的主导作用与学生的主体地位相结合是提高课堂效率的重要途径。传统的历史教学以灌输知识为主，学生很少有机会参与课堂教学，学生的个性得不到培养，学习效率低下。

（一）营造宽松、和谐的课堂氛围

心理学研究表明，在师生情感共鸣期内的教育效果最佳。……