陈瑞苓

摘要：教科书建设是我国当前正在进行的第八次课程改革的重要内容，本文针对我国长期对于教科书建设问题比较模糊的状况，从微观的初中历史教科书建设角度创新性地构建我国初中历史教科书建设的内涵以及相关理论出发，认为初中历史教科书的建设主要应涉及初中历史教科书的制度、初中历史教科书的编写、初中历史教科书的评价体系等三大环节的问题。

关键词：初中历史；建设；教科书

教材建设的成败直接关系到本次课程改革成功与否的关键，为了给当前新形势下的初中历史教科书的编写者提供更多理论依据和建议以及健全相应的教科书建设理论，笔者提出了本课题，以期能对我国初中历史教科书建设问题提出新的见解和思路，望以次能推动整个基础教育课程改革的进一步发展。

一、我国教材编订存在的问题

如何根据新的教科书编写标准进行科學地编写初中历史教科书，成为编写者面临的新课课题和新难题，一方面课程标准本来就是处于实验阶段的新事物，而如何依据新的课程标准进行内容的选择、内容结构的安排等，在本次新颁布的初中历史教科书中便表现出了一定的问题。例如，《历史课程标准（实验稿）》在古代史内容标准上采用的是先政治、经济、军事内容，后科学技术、文化内容的安排，中国近代史内容标准是：（一）列强的侵略与中国人民的抗争和（二）近代化的起步，（三）新民主主义革命的兴起，（四）中华民族的抗日战争，（五）人们解放战争的胜利，（六）经济和社会生活，（七）科学技术与思想文化等内容，是按照专题史来安排的。……