张卫端

摘要：小学阶段的语文教学主要是以培养学生思维能力为重点，在这个时期，教师应该综合多元化的教学手段，奠定学生的认知基础，最终达到提升学生思维能力、理解能力以及写作语言表达能力的目的。阅读教学是全面提升学生以上能力的途径和手段，本文针对小学语文阅读方面的教学进行几方面分析。

关键词：小学语文；阅读教学；策略

小学生思维活跃，可塑性强，教师应该加以合理引导，充分发挥基础教育的作用，帮助学生夯实知识结构基礎，阅读教学作为小学语文教育的核心内容，教师应该从这个阶段学生的思维特点入手，做到因材施教，合理选择教学方法，从而全面提升小学语文阅读教学的有效性。

一、当下语文阅读教学存在的问题分析

（一）忽视学生学习主体地位

小学语文课堂上，学生是学习的主体，回归学生的主体地位，是阅读教学中不忽视的一个方面。但是目前很多小学语文课堂上，教师基本都是快速让学生阅读课文，学生发言机会少，思考问题的机会少，思维能力以及解决、分析问题的能力得不到有效锻炼。

（二）教学方法乏味、千篇一律

小学生对于新鲜事的事物充满好奇心，过于单一化的教学方式很难激发学生的学习欲望，很多小学语文阅读课堂上，教师依旧沿用分析文章结构、理解文章内涵等传统教学模式，学生在千篇一律的教学模式下，非常容易丧失阅读兴趣。

（三）阅读教学内容泛化，内容取舍不当