李城

摘要：随着新课改的深入，课堂教学面临着变革。在高中英语教学中，教师要结合现实需求找准教学对策。作为一名高中英语教师，要在教学中不断创新和实践，转变传统的教学理念；建立融洽的师生关系；做好教学方法的改进等，以提高学生的英语综合素质，推动素质教育的进程。

关键词：高中英语 教学理念 师生关系 教学方法

随着新课改的不断深入，课堂教学面临着新的挑战和机遇。作为一名新课改下的教师，一定要把握好机会，做好课堂教学的改革工作。只有以新课改为契机，以新的教学理念为指导，能够结合实际情况灵活选择教学方法，才能夠切实构建出新时期的高效课堂。

英语是高中阶段的一门基础课程，在社会不断发展，国际交往不断增多的今天，英语使用的频率也越来越多，人们对英语学习重视程度不断提高。因此，新时期的英语课堂教学工作备受重视。作为一名高中英语教师，要认清当前的教学形势，能够找到英语教学中的问题，结合时代发展和学生需求，做好英语教学工作，以提高学生英语素质。下面，笔者结合多年的高中英语教学实践，谈谈自己对新时期高中英语教学工作的认识和做法。

一、转变教学理念，发挥学生在英语课堂上的主体地位

新时期的课堂教学理念和传统教学理念有着很大的区别，教学理念的更新影响着教学的进程。在新课改中，教学理念更新的一个重要方面就是“学生主体地位的发挥”。传统课堂上，教师是课堂教学的主体，学生只能处于从属地位，一切服从教师的安排和指挥。然而，学习并不是教师的事情，因此，课堂教学应该是师生互动的过程，让学生在课堂教学活动之后有所得是课堂教学的最终目的。因此，在新课改中，人们认识到了学生在学习中的重要性，要做好新时期的课堂教学工作，首先要发挥好学生在课堂教学中的主体作用，让学生成为课堂教学的真正主人。

在高中英语课堂上，教师要改变以往“一言堂”、“填鸭式”的教学模式，要围绕学生设计课堂教学活动，为学生提供参与课堂活动的机会，使学生成为学习的参与者。只要教师能够围绕学生展开教学，一定能够促使学生更好地进行问题的思考和回答，能够主动进行各项讨论，展开互动对话等，让学生在实践中进行语言的交流，进而提高英语学习的效果，增强英语学习的实用性。

二、建立融洽的师生关系，激发学生英语学习的积极性

在英语教学实践中，教师可以体会到师生关系如何也影响着课堂教学的效果。如果教师严肃、古板，不善于和学生交流，学生就会和教师疏远，甚至有敬畏的心理倾向，从而影响了学生英语学习的效果。如果教师能够多和学生亲近，能够从内心喜欢学生，多鼓励学生、尊重学生，学生就会和教师敞开心扉，成为朋友，从而对教师所教授的英语课程更加喜欢，付出的努力也会更多。因此，在新时期的课堂教学过程中，教师不要只是关注知识的传授，还要做到融洽师生关系的建立，在融洽、和谐的氛围中，学生们会更加积极，思维活跃，在轻松的心理状态下，英语学习的质量必然不断提高。

三、巧妙导入新课，吸引学生的注意力

良好的开始是成功的一半。在课堂教学中，导入虽然用时不多，但是在整堂课中却发挥着重要的作用。因此，教师要重视导入工作，只有设计出新颖的课堂导入，才能够吸引住学生。课堂导入也是一门艺术，教师要改变单一导入的模式，结合教学内容的需求，设计出趣味性、具体化的导入情境，激起学生的学习热情。

（一）对话导入法

英语学习的目的是为了更好地进行交流。因此，对话导入法是英语学习的有效导入方法之一。同时，对话导入法的方式灵活，内容多样，教师只要能够结合学生实际做好谈话内容的选择，就能够让学生以轻松、愉悦的心情进入到对话之中，在有效导入新课的同时，降低了学习的难度，能够更快地接受新知识。

（二）问题导入法

高中生都具有较强的好胜心，同时具有强烈的求知欲望，在进行课堂导入时，教师还可以使用问题进行教学内容的导入，在激发学生好奇心及探究欲的同时，促使学生主动参与到英语教学之中。

（三）角色扮演导入法

在英语教材中，有很多故事性、情节性较强的英语文章，这些文章非常适合学生表演。在进行教学之前，教师可以先让学生对这些文章进行了解并且对部分片段进行舞台剧的改编，在上课的开始先进行角色扮演。这种导入方式更能够调动学生学习积极性和参与性，有助于文章教学的开展。

（四）现代教学技术导入法

多媒体技术是一种集合了声音、文字、图像等于一体的现代化教学技术，在传统教学的基础上融合了多种元素，能够有效地刺激学生的各个感官，使课堂教学图文并茂、声色结合。通过结合多媒体技术导入新课，能够使课堂教学富有吸引力，在课堂教学的开始就深深的吸引学生，符合高中生的发展规律。

四、灵活运用教学方法，激活英语课堂

教学方法的选择对课堂教学的效果有着直接的影响。新课改下出现了很多全新的教学方法，有效地激活了课堂，在英语教学中，教师一定要结合具体需求，合理选择教学方法，以有效地提高课堂教学的效果。

（一）情境教学法

英语学习的目的是为了运用于交流之中，方便我们的生活。然而，传统的英语学习多为“哑巴英语”的学习，没有达到英语教学的目的。当前阶段，人们都认识到了英语学习的实际意义，作为一名教师，就要结合英语教学的目的，合理选择教学方法，为学生提供交流的机会。

由于英语是我们的第二语言，日常生活中使用英语交流的机会较少，因此，教师就要把握好课堂和学生在校的时间，多为学生提供英语交流的情境，由于有了学生所熟悉的情境，他们自然能够更快地融入其中进行交流和沟通。

例如，在学习《Festivals around the world》这一部分的教学内容时，教师就可以让学生进行分组情境交流。课前，让每个小组搜集一种节日的信息，并把本组在教室的区域布置成相应的节日情境，在上课时让每个小组结合本组搜集、总结结果进行发言。在喜庆的气氛中，同学们都跃跃欲试，课堂教学取得了不错的效果。

（二）多媒体教学法

多媒体教学是现代信息技术的产物，随着现代社会的发展，依附于计算机技术的多媒体技术发展迅猛并且被应有于各个领域之中，在教学中融入多媒体技术有效地提高了课堂教学的效果，吸引了学生的注意力，发挥出了其独特的优势作用。

在高中英语教学中，通过引入多媒体技术，能够把抽象的知识变得形象，复杂的知识变得具体。通过多媒体教学，不仅能够让学生感受到文字，还能够让学生的视觉、听觉等受到刺激，从而吸引学生的注意力，让学生集中精力投入到学习之中。通过多媒体教学，学生感到英语和我们也更加接近，对英语学习的兴趣自然提高。因此，在高中英语教学中，教师要发挥好多媒体教学的作用，在英语词汇、阅读、听力、语法等教学中都借助多媒体。同时，通过多媒体为学生播放一些影音片段，让学生欣赏英文歌曲等都能够帮助学生提高英语综合素质。

五、制定多元化评价机制，不断鼓励学生

传统的评价标准仅仅是以成绩为基础，新课改下，不仅要转变教学理念和教学方法，对于学生评价的标准同样要进行变革。作为一名教师，要发现学生的闪光点，用发展的眼光看学生。因此，教师要制定出多元化的评价机制，从多方面对学生进行评价，从而让学生对自己的优点和长处有清楚的认识，增强学生的自信心。对于不同的学生教师要有不同的评价标准，当学生积极表现时，当学生取得进步时教师都要给予及时评价。即使学生出现了错误，教师也要适当给予学生鼓励，之后指出问题所在，促使学生及时纠正。在评改学生作业时，教师同样要做到以激励性的评语为主。教师要根据学生作业情况，进行作业评改的创新，写出具有激励性、情感性的评语，促使学生更好地进行学习。在日常，教师同样要做到对学生的激励，不管是学习上，还是生活上，教师都要给予关注和评价，促进学生全面发展。

教师评价仅仅是教学评价的一部分，要促进学生全面发展，在做好教师评价之外，教师还要注重学生自评和学生之间的互评。高中生的身心发展都比较完善，他们有了自己独到的见解，同学之间也彼此熟悉、了解，因此，教师要发挥好学生的作用，做好学生之间的互评工作，以学生独到的眼观发现问题，让学生之间互相学习和借鉴，促进自己的发展。

在新课改下的高中英语教学中，教师一定要不断学习以提高自己的业务素质和教学水平，只有自己有“一桶水”，才能给学生“一碗水”；只有教师在教学过程中不断反思和创新，改进教学方法，才能够做好教学改进，有效激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的主动性，从而能够积极参与教学活动，在自主参与和探究中不断得到锻炼和提高，提高英语综合素质。

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（作者单位：广西岑溪市第一中学）