摘要：近年来，网络直播迅速发展。利用网络直播进行思想政治教育对思想政治教育的整体创新，优化思想政治教育的舆论环境以及提升思想政治教育的效果具有重要意义。本文基于青海高校大学生和部分高校教师的调查，分析了网络直播在青海高校的发展状况——使用的差异性、内容的多样性等，并从指导思想、教师、学生和制度方面提出了利用网络直播开展思想政治教育的一些建议。

关键词：网络直播 青海高校 思想政治教育

互联网直播是指基于互联网，以视频、音频、图文等形式向公众持续发布实时信息的活动。利用网络直播进行思想政治教育指寓思想政治教育的内容于网络直播之中以提高人们思想道德素质的社会实践活动。2017年1月中国互联网信息中心发布的第39次《中国互联网发展状况统计报告》显示：截至2016年12月，网络直播用户规模达到3.44亿，占网民总体的47.1%，较2016年6月增长1932万。这说明网络直播已经不知不觉地进入人们的生活并迅速发展。

一、利用直播进行思想政治教育的意义

教育部部长陈宝生指出，高校思想政治理论课主要是“配方”比较陈旧，“工艺”比较粗糙，“包装”不那么时尚。发挥网络直播的优势进行思想政治教育对高校更好地开展思想政治教育工作具有重要意义。

（一）顺应网络直播发展的时代潮流，推动思想政治教育的整体创新

利用网络直播进行思想政治教育有利于顺应时代潮流创新思想政治教育工作。第一，实现教育方式的创新。网络直播的虚拟性和交互性增强了大学生的参与感，改变了传统教育方式的单向灌输，更好地实现了教育的多向互动。第二，促进教育内容的创新。网络直播可以通过实时直播使教育的内容与时同步，更富现场感和真实感，從而减少了单一的文本内容带来的枯燥感和距离感。第三，推动教育观念的创新。利用网络直播进行思想政治教育是教育者根据大学生互联网时代的心理特点，探寻教育新途径的一种教育理念，这无疑是教育观念的一种革新。

（二）优化网络直播的环境，发挥舆论环境的引导作用

马克思认为：“人创造了环境，同样，环境也创造了人”。一方面，人的实践活动能改变环境。利用网络直播进行思想政治教育通过政府部门对不正之风的彻底整顿，可以使不当的直播行为得以规范;通过社会各界在一定时空内的正面宣传，可以使直播的环境更加健康积极。另一方面，环境也会反作用于人的实践活动。良好的直播环境反过来会对大学生的思想观念、政治观点、道德规范产生潜移默化的影响，帮助其树立正确的价值观念。

（三）发挥网络直播的优势，提升思想政治教育的效果

我国思想政治教育的根本目的是要提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。利用直播平台进行思想政治教育既打破了时空的限制，又尊重了学生的主体地位，有助于提高思想政治教育的工作效率。同时，利用直播平台进行思想政治教育也有利于积累丰富的教育经验，从而更好地运用思想政治教育规律在直播平台中开展思想政治教育工作。

二、网络直播在青海高校的发展现状

为了深入了解网络直播在青海高校的发展现状，笔者对青海大学、青海师范大学、青海民族大学、青海交通职业技术学院和青海建筑职业技术学院这五所高校的864名学生和青海师范大学的100名教师进行了问卷调查，其中学生问卷回收864份，废卷11份，回收率100%，有效率98.73%。教师问卷回收100份，有效问卷100份，回收率100%，有效率100%。通过对数据的分析，笔者初步了解到网络直播在青海高校的发展现状：

（一）使用的差异性

由表一可知，有较多青海大学生观看直播，也有一部分学生进行直播，但教师观看和进行直播的人数却比较少，且调查中有92%的教师表示不愿意利用直播进行思想政治教育。由此可见，网络直播在学生和教师群体中的使用存在差异性。

在表二中，从学校上来看，青海专科和本科院校均有大部分的学生观看直播，也有一部分的学生进行直播，但专科院校的学生观看和进行直播的人数比高于本科院校。从性别上来看，本科院校男生观看直播的人数比高于女生;专科院校男生进行直播的人数比高于女生，且表现比较明显。由此可知，网络直播在大学生群体内部的使用也存在差异性。

（二）内容的多样性

由表三可知，青海大学生观看和进行直播的内容都比较丰富。从观看直播的内容来看，青海大学生主要观看搞笑段子、游戏、大学生活、唱歌这四个领域的直播。从进行直播的内容来看，主要进行聊天、唱歌、大学生活这三个方面的直播。同时，调查显示：30.29%的青海大学生认为网络直播平台中存在淫秽、色情等负面的内容。由此可知，网络直播的内容具有多样性。

（三）影响的广泛性

从表四可以看出，网络直播对青海高校大学生的价值判断、审美观念、功利心理、政治观点等方面都产生了影响，尤其是本科生的价值判断。因此，直播对青海高校大学生的影响具有广泛性。

三、青海高校利用网络直播进行思想政治教育的建议

针对网络直播在青海高校的发展状况，为更好地运用网络直播开展思想政治教育，笔者提出下列建议：

（一）坚持正确舆论导向，弘扬主流价值观念

马克思主义认为，理论指导人的实践活动。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，必须坚持正确政治方向。”“坚持以马克思主义为指导，坚持不懈传播马克思主义科学理论。”因此，在利用网络直播进行思想政治教育的过程中要坚持用马克思主义及其中国化的理论成果指导思想政治教育在直播中的开展;利用正确的舆论引导人，科学的理论武装人，正确的价值塑造人。

（二）提高直播技能，增强教师本领

高校思想政治理论课教师是进行思想政治教育的主力军，所以要高度重视其作用的发挥。

首先，高校要加强直播队伍建设。要建立以校党委书记为领导的各部门权责分明、相互合作的互联网直播团队，联合学生社团开展直播教育，对讲座、座谈会、校园文体活动等进行直播，与在线同学进行实时互动，及时解决学生的问题和疑惑。同时，高校还要对那些不了解直播以至排斥直播，固守传统以至不愿创新的教师进行各方面的疏导，转变其思想观念。

其次，高校教师要抓住思想教育重点。各高校都要加强对学生观看和进行直播的引导，尤其是专科院校;专科院校的教师要侧重引导男生进行文明直播;本科院校要重點引导男生观看高雅直播。但需要注意的是，在抓重点的同时，也不要忽视对其他学生的教育。

最后，高校教师要创新直播教学方式。将开放式和命题式直播交流相结合，充分调动学生的积极性。教师可以经常不限话题的与学生进行生活化的直播交流，在交流中掌握学生的思想动向、解决学生的精神困惑、引导学生的价值取向;也可以根据教学内容规定话题，在学生充分准备后直播讨论，使学生在无形中受到思想教育。

（三）善于律己正身，积极文明参与

大学生是思想政治教育的主体，直接影响思想政治教育的效果，所以要发挥大学生在网络直播中的作用。

首先，大学生要不断提高道德修养，杜绝不良直播。大学生要有原则性地观看一些对自己成长有益的直播，坚决反对并检举不良直播。同时，也要积极向同辈群体宣传低俗直播的危害，从而形成一种良好的风尚。

其次，大学生要坚持开展文明直播，弘扬社会正气。大学生要在法律和道德允许的范围内文明直播，在聊天中传递正能量，在唱歌中弘扬主旋律，在介绍大学生活中树立好榜样。让网络直播成为展现自我才能的新平台，开展思想政治教育工作的新阵地。

最后，大学生要积极参与教师直播，完善直播课堂。在利用直播进行思想政治教育的过程中，除了教师提高直播课的吸引力外，大学生也要积极参加教师直播课，对于不便提出的问题可以匿名以合理的方式进行表达。同时，对于教师在直播课中存在的问题，可以通过“评论”或“私信”等方式进行反馈，不断完善直播课。

（四）提供外力保障，构筑制度体系

“不以规矩，不成方圆”，良好的制度能为更好地进行网络直播提供外在的保障，因此要加强制度体系建设。

首先，要加强监督制度建设。一方面，政府要加强和完善对直播的立法。严厉打击不良的直播行为，根据实际情况进一步完善相关法律法规。另一方面，运营商要增强自律意识。做到响应政府号召，遵守法律规定。进一步提高主播的申请门槛;完善主播的实名认证制度;对有不当直播行为的主播及时禁播、全国禁播等。

其次，要提供坚实资金保障。政府要加大财政的支持力度，鼓励高校的直播平台建设，根据各高校的实际情况制定一套完善的资金保障制度。另一方面，高校要根据自身的实际情况，协调学校建设各方面的投资，做好预算安排，注重对直播领域的投资。

最后，要建立激励考核制度。高校应制定利用直播开展思想政治教育工作的配套激励和评价机制。根据教师直播开展的数量、质量以及学生的反馈情况等进行量化的考核，同时鼓励教师大胆尝试，积极创新，总结经验。

总之，利用网络直播进行思想政治教育具有重要意义，青海高校要顺应时代潮流，结合直播的使用现状，因地制宜地开展思想政治教育工作。但需要强调的是，我们不能过分地抬高网络直播在思想政治教育中的作用，而是要将其作为思想政治教育方式的有益补充放在合适的位置上。只有这样，高校才能更好地开展思想政治教育工作。

参考文献：

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[4]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

（作者简介：张光哲，本科，青海师范大学马克思主义学院2014级，思想政治教育专业。）