车迎春

摘要：文言文板块属于高中阶段语文教学中古代文学的板块，在这一板块的教学中许多的教学过程都与寻常的教学过程有所不同。这就要求教师对其进行更加深入和透彻的分析由此得出更加符合学生教学的教学方式。

关键词：高中语文；文言文；语文教学

高中语文是高中学习中的三大主干科目之一，同时也是我们从启蒙学习时期就一直学习的科目。在一定的学习基础上，按理来说学习语文应该十分容易，然而事实却并非如此，在语文的测验中往往很少有人能取得特别高的分数。这是因为什么呢？我想这大概是因为语文涉及的范围实在是太广了。无论是何种科目还是哪一个板块语文都有着不浅的涉及。就拿古代来说，高中语文的文言文板块就是其中一个极难掌握而且教师也极难进行相关教学的板块。

一、高中语文文言文教学应注重与历史的结合

高中语文文言文教学应注重与历史结合。为什么会有这样开门见山的说法，想必这样的说法在高中语文文言文教学的过程中也被相应的教师奉为了经典的台词和言论。那么这样的说法又是不是空穴来风呢？这样的说法是不是很有道理呢？就让我们进行深入地分析一下高中文言文教学与历史结合的意义何在。

文言文本身就是一种古代语言，只不过它是被留在纸张上的保存至今的一门古代语文而已，这样的称呼并不影响其是古代语言这样的本质。高中文言文自然也离不了这样的概念性的束缚。既然它是一种古代的语言，自然而言其表述的事物的语态我们就应该进行相应的历史还原，再在这样历史还原的基础上进行相应的理解分析，其中自然是不能够不和历史结合在一起分析。毕竟这样的分析和体会如果是单凭现代人枯燥乏味的想象是实在不能够体现的，如果非要只凭自己的想象就重现当时的场景无疑只是徒劳而已，甚至还可以说是可笑至极。所以在这一点来看教师在教授文言文的过程中与历史相结合就很有必要性。

当然还可以从另一方面来进行理解分析，在另一方面文言文其实还蕴含十分多的历史底蕴，就拿一些篇幅不长的文言文来说，单就这不过500字的字数里就有许许多多的典故，而这些典故如果不结合历史来进行分析，那么学生就根本理解不了。如果是为了学生的理解和学习，结合历史都是十分有必要的，更何况文言文学习本来就是一个十分枯燥乏味的学习过程，在学习的生涯中教师如果要进行调动学生的积极性，选择用历史刺激学生感官的方式无疑是一个好的教学模式。何以见得？在文言文与历史结合的过程中，教师会从中牵扯许许多多的故事和典故，这样的绚烂多彩的的教学内容可以在不经意间抓住学生的眼球并在这样的基础上丰富教学内涵，使学生从中收获不少历史文学知识提高他们的文学底蕴。

其实高中语文文言文教学更是要求如此。对大多数人而言，高中语文文言文也许就代表着他们最高的文言文水平。这样的说法绝不夸张甚至可以说是十分贴切。因为受大学的教学模式的影响，很多人在之后都甚至没有机会再学习这样的科目，自然而言他们从前攀登过的高峰也就成了他们一生中唯一的高峰。很何况在高考的大浪潮下，这样的语文文言文教学势必是残酷而且具有实在性的。所以教师在教学过程中注重与历史的结合再辅以对学生的教学开导与研究就显得相当重要。

二、高中语文文言文教学应重视引导学生理解性记忆

高中语文文言文教学应重视引导学生的理解性记忆。和人们总以为文科教学就只是单纯靠背诵就能够得到较高的分数的误区一样，人们总是单纯地以为语文靠背就可以取得一个不错的成绩。就算是近几年这样的观念从整体上在得到改观，可是对于高中语文的古代板块特别是文言文教学的板块这样的认识还是没有得到应有的纠正。甚至还有大部分老师依旧认为在这一板块学生应该投入的大量精力，还是只是背诵而已。

可是作为一位对于高中语文有研究的相关教育工作者，这样的观念似乎就是大错特错了。为什么会有这样的看法呢？从一个方面来说，死记硬背的效果本身就不是特别好。学生在死记硬背的时候花费的时间还不短，可收获的效果却很差。高中生已经离开了自己记忆力的一个巅峰阶段，不可能在拥有如此多的繁重的课业的情况下还能够死记硬背记下如此多的语文课程。另外，就算是学生死记硬背了下来，在没有按正确的方法复习的时候，还是很快就将这些知识忘记。相反理解性记忆就不是这样了。教师如果用促成学生理解性记忆的方式对学生进行相应的教学工作，在这样教导下的学生绝对会更加容易学习相应的语文课程，甚至他们可以不用花费太多的时间就能掌握更多的知识。而且由于教师进行的是理解性教学，所以学生脑海中形成的就不是一个又一个单纯的知识点，而是一个完整的教学体系。一个又一个分散的士兵和一个千军万马的军队谁更加容易被击垮这是一眼就能被看穿的事。

三、在进行高中语文文言文教学前，教师首先应该把端正好自己的教学态度作为先要条件

其实我们在探讨学生进行文言文教学的时候一定不要忽视了教师本身的修身问题。在进行具体板块教学之前，教师至少应该学会怎么样去做一名合格的教师。这样教师才能够有资格进行教学。现在很多教师都忽视了教学本身的目的在于育人，而他们自己不仅没有意识到这个问题，还多次不反省自己身上所遇到的各种问题。他们将问题的根源归结于自己并没有进行好的教学设计和教学过程。殊不知最大的问题其实是出在他这个人身上，所以在进行高中语文文言文教學前，教师首先应该把端正好自己的态度作为一个先要条件。这样的态度不仅是只教师在应对自己的教学任务时的态度，更是指的他们在应对自己学生时的态度。要知道教学可以说是一个工作，也可以说不是一个工作，它所应对的不是死物而是一个个活生生的鲜活的人。尤其是高中语文文言文对于教师的素质要求更是上了一个台阶。所以教育绝不能掉以轻心，在进行高中语文文言文教师一定要端正好自己的教学态度，认真严谨地进行自己的教学工作。

高中语文的教学绝非易事，教师如果是要进行高中语文教学非得把自己也逼成一个“万事通”才可以，不然还真的不能够在如此多的教学中脱引而出。作为高中语文教学中一个相当重要的教学板块，语文文言文教学一直都被列为一个重难点，在上述的言论中，我们探讨了应该如何去攻克这门学科，如何去做好一个文言文的教学者。但是我们教育工作者还要做到的是成为一位合格的教师。只有这样才能做好自己的教学工作。