刘庆

摘要：小学语文新课程标准对二年级学生的口语交际提出了具体要求：1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；2、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见；3、有表达的自信心，能较完整地讲述小故事。长期以来，有很多老师遇到口语交际课或避之，或轻之。所以探寻口语交际课的课堂模式和课堂实效显得尤为重要。为此，在这堂口语交际公开课上，我努力创设情境，用例图带路、儿歌小结、小组讨论等多种形式，让学生在轻松快乐中爱上口语交际课。

关键词：《父与子》；口语交际课；教学

教学内容：

部编教材小学语文二年级上册六单元口语交际《看图讲故事》。

教学目标：

1.能通过观察、想象，按顺序讲清楚图意，并能续编故事。

2.能认真听别人讲故事，并能对课外阅读产生兴趣。

教学重点：

1.能通过观察与想象，按顺序讲清楚图意，并能续编故事。

2.能认真听别人讲故事。

教学准备：

课件和《父与子》漫画书

教学课时：

一课时

教学过程：

一、看图猜人物

1.师：同学们，今天教室来了一位可爱的小朋友三毛。猜猜他为什么叫三毛？

2.生全班交流。

3.师：对，抓住人物外貌特点来取名字，往往会让人印象深刻。今天，三毛要带我们认识一个有趣的三口之家。（课件出示《父与子》漫画书里的爸爸、妈妈、儿子）请同学们仔细观察这三个人的外貌特点，你想给他们取个什么名字？

4.生看图，给这有趣的一家人取名。

5.师：这真是有趣的一家人啊，现在，我们就来看图，讲讲他们的故事。

6.点评：针对二年级孩子的年龄特点，用一个可爱的卡通人物三毛导入，串联整个口语交际课，既为学生创设了一个乐于表达的真实情境，又培养了学生抓住人物外貌特点来取名的观察能力和表达能力，可谓一举多得！

二、三毛出招学讲故事

第一招：讲清图意（出示第一幅图）

1.师：请同学们仔细看图，边看边想故事发生的时间、地点、人物及他们在干什么。

2.生全班交流。

3.师：现在请同学把这四个问题连起来，用一两句通顺的话把这幅图讲一讲。

4.生全班交流。

5.师：大家已经掌握了第一招，三毛奖励大家一首儿歌，请同学们拍手读一读：（课件出示儿歌：小朋友，来看图；抓住图画四要素；时间地点和人物；事情必须说清楚，说清楚！）

第二招：讲活画面。

1.师：要想讲得生动，还得发挥我们的想象讲活画面。请看三毛带给我们的第二招。这高招藏在了第二首儿歌里，请同学带领大家读一读。

2.师：（课件出示第二招：先观察，再想象；看清表情和动作；想象语言和心情；讲活画面顶呱呱，顶呱呱！）生全班领读。

3.师：现在让我们抓住大胡子爸爸的表情和动作，放飞想象，猜猜大胡子爸爸会说什么？会怎么说？（课件出示：大胡子爸爸（）说：“”）

4.生全班交流。

5.师：让我们继续展开想象，看看长裙子妈妈会说什么？（课件出示：长裙子妈妈（）说：“……”

6.生全班交流。

7.点评：本次口语交际共有五幅图，用三毛出招的形式來教学第一幅图，并用固定的句式来指导学生说话，最后再用朗朗上口的儿歌来总结，充分发挥了教师的指导性、示范性。加之想象朗读法，情境表演法，让学生在一种快乐的氛围中训练他们的观察、想象与表达。

三、合作讲故事

1.师：接下来，让我们看看这一家人又会发生什么有趣的故事？一大组讲第二幅图，二大组讲第三幅图，三大组讲第四幅图，四大组讲第五幅图。三分钟倒计时现在开始！

2.生小组合作学习，师参与讨论之中。

3.师：现在我们讲给全班听，其余学生当小评委，评选出今天的故事大王。请看三毛带来的评选标准：（课件出示1、声音响亮，自信大方。得一颗星。2、展开想象，内容清楚。得两颗星。3、表情动作，吸引观众。得三颗星。）

4.生分小组全班汇报交流。

5.小评委点评，评选本班故事大王。

6.师：这些故事大王讲得可生动了。现在三毛要增加难度，邀请五个故事大王走上讲台把这五幅图连起来讲成一个完整的故事。

7.生上台串讲故事。

8.师导：孩子们讲得太精彩了！三毛听了，也想来讲一讲。大家仔细看书上的图，边看边欣赏三毛讲故事。

点评：合作学习环节中，设计了“挑战故事大王”和“我是小评委”的活动，充分调动了学生说和听的积极性。最后用三毛也来讲故事，既让学生回顾整个故事内容，也让三毛参与了学习之中，符合二年级学生的认知特点和年龄特点。

四、看图编故事

1.师：接下来，这空白的第六幅图给我们设置了一个大大的问号。让我们发挥想象，猜猜爸爸呢？爸爸干嘛去呢？（师板书：画问号）

2.生交流：爸爸跟着儿子去吃饭。

3.师：这真是一个厉害的儿子！无限想象，无限可能！猜猜这个故事还有什么不一样的结局？

4.生交流：父子俩一起看书。

5.师：父子一起看书，多温馨！让我们来尽情想象，妈妈见到这爷俩都没来吃饭，会说什么？做什么？

6.生：妈妈很生气，爸爸和儿子只好去吃饭。

7.师：孩子们的想象力真丰富！还有谁愿意来展示一下你丰富的想象力？

8.生交流：一家三口都看书……

9.师：这么多的结局当中，你认为哪一种更有趣？（课件出示第六幅的内容）瞧！你想到了吗？这老爸，也像儿子一样趴在地上看书，这对可爱的父与子太有趣了。

点评：正如伟大发明家爱因斯坦说：“想象力比知识更丰富！”续编故事这个环节，孩子们在课堂上尽情想象，给这个故事设计了很多不一样的结局，给老师、给课堂带来了许多惊喜和感动！

五、走进名著

1.师：其实，这几幅有趣的漫画选自德国著名漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》。看过《父与子》这本书的举手。还想再看这本书的同学请举手。

2.生举手。

3.师：（课件出示孩子们在学校阅览室和读书吧读书的照片及三毛推荐的课外阅读书目）孩子们，让我们把书当做自己最好的朋友，与书为友，快乐无限。在这节课的最后，三毛送给我们一句话，我们一起来读一读（课件出示：与书为友，快乐无限！）

4.生再读“与书为友，快乐无限！”

5.师板书并总结。

点评：今天的看图讲故事只是一个切入点，走进《父与子》这本经典的漫画书，真正享受经典课外书书带给我们的乐趣，培养一种健康有益的休闲方式——课外阅读，才是这堂课最后的落脚点。相信，课后，越来越多的孩子会手捧《父与子》，手捧心爱的课外书，与书为友，快乐无限！