张润

摘要：课堂教学应该贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活、学会生活、改造生活。尤其是在学生的日常生活中会发生许多细小的，甚至是微不足道的事情，教师作为学生这个群体的旁观者，应该及时将这些事情捕捉到，并适时地转化为自己情感教学的好素材，这样知识得到了应用，教师带着教材与学生一起走向新的未知世界。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设生活情境。

关键词：小学语文；生活化；尝试

新一轮课改提出让课程走向生活。课程要面向儿童的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生已有知识和生活经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力，“解放学生的脑，解放学生的手，以及解放眼睛、嘴、空间和时间”的教育思想得以真正体现，使学生的个性得到全面和谐的发展。正如语文大师吕叔湘先生说的“语文跟别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会。”为了让语文教学真正进入生活化局面，我一直进行着坚持不懈地研究和实践。

一、生活化语文的理论基础。

生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心，是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确。陶行知先生给“生活即教育”的确切定义为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”仔细分析，本人认为包含三方面涵义：一是我们所过的生活及生活所必须的一切东西，便是我们的教育内容。……