贾佳

摘要：在现今以素质教育为主的教育体制下，舞蹈教育教学已经成为了其中一个重要内容受到社会的普遍关注和大力推崇。在学前教育中，舞蹈教育对幼儿的发展有着重要的价值和意义，应得到足够的重视。而舞蹈创编也是非常重要的，但是就目前学前教育的舞蹈教育现状来看，教师没有对这一点给予足够的重视。学前舞蹈创编的两个重要点就在于其适用性和实用性，同时还要注意培养学生实际应用所学到的创编知识的能力。

关键词：教师；幼儿舞蹈；创编能力

引言

幼儿舞蹈教育作为学前教育的重要组成部分，对幼儿未来的发展有着重要影响。但在实际舞蹈教学中，幼儿教师多是以成人舞蹈素材展开舞蹈教育，而且教育内容极其有限。由于教师在舞蹈教学中的局限性，会直接影响幼儿未来发展前景，幼儿也无法习得真正的舞蹈素养。因此，想要提高幼儿舞蹈教育的有效性，推动幼儿全面发展，首先要提高教师自身的专业能力与创编能力，丰富舞蹈教育的形式与内容，创编符合幼儿发展的舞蹈作品。

一、舞蹈教学在学前教育中对学龄前儿童的意义

学前舞蹈教学的两大基本活动主要为韵律活动以及舞蹈教学，通过这两种活动，能够使儿童身体四肢更为协调，同时还能锻炼儿童对音乐的敏感性，此外还能协调自身运动与他人、环境之间的关系。舞蹈教学应该从儿童的生理特点以及为心理特点出发寻找突破和发展途径，使舞蹈更加适用于儿童，促进儿童发展。

（一）舞蹈教学对学龄前儿童的心理作用

舞蹈通常是在音乐的配合下，以及一种轻松愉快的环境下进行，儿童在舞蹈教学的过程中通常能自由自在地表现自己的情绪，放松自己，能够通过舞蹈的形式表达自己的思想。在这样的环境熏陶下，儿童容易形成一种积极向上、大方开朗的脾气性格，有利于良好道德品格的形成，同时还能纠正某些儿童的不良习惯和作风。因此，从这一角度上来看，舞蹈教学对儿童良好性格的养成是极为有益的。在舞蹈教学的过程中，一套舞蹈动作的学习并不是一蹴而就的，需要付出一定的时间和精力钻研学习，而在这一学习过程中，学生通过长时间的、重复的学习，可以磨炼儿童的意志，养成坚定不移、不怕累的意志品质，使学生明白努力的重要性。从这一角度上来看，舞蹈教学能够培养儿童乐观积极、勇敢坚定的意志品质，帮助儿童树立正确的人生观、价值观和人生观，对儿童心理方面产生极大影响。此外，学龄前儿童普遍好动，对事物有极大的好奇性，而舞蹈教学恰好与儿童的这种性格特点和需求相符，能够有效激发学生的创造力和想象力。

（二）舞蹈教学对学龄前儿童的生理作用

舞蹈是一门节奏感特别强烈，通过动作来进行艺术表达的艺术形式，而学龄前儿童的一个普遍特征就是好动，学习和模仿能力强，处在这个年龄阶段的儿童学习舞蹈更能满足其生理需求。研究表示，学龄前儿童接受适当的舞蹈教育，并在营养充足的前提下，对其身体骨骼、身高的发育和成长是极为有利的。而舞蹈又是一门对肢体的灵活性以及身体形态有较高要求的艺术形式，因此通过舞蹈教学能够起到良好的矫正儿童體态的积极作用。此外，舞蹈又极为强调肢体与腰背的灵活性，这有利于锻炼和发展儿童的身体柔韧性。

二、提高幼儿舞蹈教师创编能力的有效措施

（一）以幼儿为出发点展开创编工作

学龄前儿童年纪小，对万事万物具有一种天生的敏感和好奇心，并且活泼好动，这是这个年龄所普遍具有的特点。儿童的好动不喜静，行动会受到身体各方面素质的影响和限制。因此，在舞蹈创编中不宜设计幅度过大的造型和动作，切要简单利于记忆，实现动静结合，既能满足儿童动的要求，又能展现出舞蹈的衔接自然、错落有致的别致美感。此外，舞蹈创编动作过于复杂且较大也会容易使儿童产生疲惫厌倦心理，因此应以设计两个主要的动作，之后适当设计几个简单动作，这样既有利于满足儿童的求异心理，还能维持儿童良好的学习状态。俗话说“艺术源于生活”，艺术是从生活中产生并发展升华而来的，也就是说一门艺术是基于生活，且在对生活的细致观察以及敏锐感知中得来的。舞蹈同样如此，舞蹈的创编同样应以生活为基础，要源于生活且能够反映生活。学龄前舞蹈教学中的舞蹈创编首先是要仔细观察儿童的生活以及一系列的环境要素，不能照抄照搬，要进行创新再造，要能够最大程度上实现其舞蹈的可舞性、可看性，使儿童能够从中找出共鸣，引起儿童兴趣，适合儿童成长。这就要求舞蹈教师懂得一定的编创技法并能够灵活运用，比如舞蹈的选材、立意，音乐和动作的编排设计、灯光和服装的调试与搭配等方面，都要求教师具有一定的能力，并在此基础上能够加以运用并结合自己的思考进行综合性的表达。

（二）舞蹈创编工作中要做到舞蹈与音乐的有效结合

舞蹈艺术离不开音乐的渲染。缺少了音乐的舞蹈就失去了灵魂，难以将舞蹈的艺术性发挥得淋漓尽致。因此，在舞蹈创编中，要选择恰当的音乐，对提高舞蹈教学质量至关重要。幼儿舞蹈教学中，要将舞蹈的艺术性体现出来，就要做到舞蹈与音乐的有效结合。幼儿对音乐具有感性认识，如果音乐节奏欢快，幼儿就会不自觉地随着音乐节奏动作。所以，在进行舞蹈创编的过程中，要注意舞蹈与音乐的有效结合。在音乐的选择上，要从幼儿的喜好出发，选择幼儿所喜欢，且能够激发幼儿舞蹈意识的音乐，音乐的歌词要具有动画色彩，对幼儿具有积极意识，使幼儿听到音乐之后，就能够通过想象空间塑造属于自己的舞台。由于幼儿的持久力不够，所以，音乐要力求短小、节奏鲜明、歌词容易记忆，以使幼儿对舞蹈产生积极参与意识。

结语

舞蹈创编是学前教育的教师必备的一项技能，需要掌握更为丰富的舞蹈教学知识和舞蹈创编技巧，同时对美学、心理学、文学、戏曲等综合性素质要求较高，此外，还应十分了解儿童的心理和生理特征，能够从儿童的各方面特征需求综合考虑和安排，只有这样才能创作出一部良好的儿童舞蹈作品，并通过舞蹈教学影响和塑造人，最终作用于儿童的健康成长。

参考文献：

[1]廖海云.论幼师学生舞蹈教学能力的培养[J].宜春学院学报，2016（03）：111-112

[2]李春春.幼儿舞蹈教师创编能力的培养[J].文学界（理论版），2015（06）：45-46