唐素芳 冯根裕

【摘要】借助现实生活中丰富的资源进行项目探究活动，通过提出问题、规划方案、解决问题、评价及反思，进行项目的完善和实施，并运用3D打印作品验证项目的成效。3D打印课程中运用PBL项目式学习方法，实现对学生动手操作能力和创新能力的培养。

【关键词】PBL项目式学习 3D打印课程设计

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0281-01

3D打印课程进入小学课堂，是为了在“大众创业万众创新”时代，探索以3D打印技术推动学生在造物能力方面发展。在教学中，通过PBL项目学习方式，将多学科内容交叉融合，注重生活实践，以真实问题为导向，旨在培养学生的解决问题能力、设计能力、团队合作能力和创新实践能力。

一、PBL项目式学习

PBL项目式学习方法是一种以解决真实问题为目的，以学生为中心执行项目的教学和学习方法。在一定时间内，学生选择一个项目后，通过对项目任务精心设计、探究、实施，并在设想、验证、完善设计后，创造出项目作品，达到实际问题的解决。在项目实施过程中，学生有效率地掌握了学科知识，并在些过程中培养了他们的社会情感、技能。

在3D打印课程教学中，以学生的生活需求出发，以学生已有经验为基础，通过网络探究、思维碰撞后，对项目任务进行精心设计，在建模过程中完成已有技能的巩固及新技能的学习。并通过3D打印作品，来验证其成果，不断试验，完善、创造出自己理想中的作品。通过一个项目的完成，举一反三，引申到解决其他一系列相关项目的一种新型学习模式的探究。……