穆效明

【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0256-01

农村初中体育教学工作同样要具有拓展性、开放性，体育教师要立足体育教材，充分整合各种教学资源；教學内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展特点，使体育教学贴近学生成长需求，体现素质化目标要求。然而当前的农村初中体育教学状况令人担忧。

一、当前农村初中体育教学的现状

当前，各地对农村初中的体育教学是非常不重视的，大家都认为，农村的体育是一门可有可无的课程。再加上应试教育的影响，许多学校在初三阶段甚至不开设体育课，而将体育课变成其他课程。而且语文、英语、数学等各科教师，也经常会占用学生上体育课的时间来进行自己科目的教学。与此同时，很多体育教师本身也不重视体育方面的教学，教学方式过于单一，应付了事，拘泥于教材进行呆板教学，忽略了学生的真实感受。当前的农村初中体育教学可以总结出这样三点：学校不重视，教师不创新，学生没兴趣。那么，怎么才可以改变这样的情况呢？笔者根据二十多年的农村体育教学经验，从解决对策方面谈一些自己的看法。

二、提高当前农村体育教学效果的对策

1.要彻底转变轻视体育教学思想观念。过去的农村孩子干农活较多，帮助父母下田拔草、施肥、间苗，回家喂猪、涮锅、做饭等，而现在的改革开放政策使广大农村富了起来，农民的孩子也很少干体力活。但仍有不少教师认为农村学生常干活、体力好、不需要锻炼，继而影响到大部分农村中学不重视体育教学，狠抓主课、不讲副课，不但体育课开的少，而且任意让主课老师去占用。……