王荣标

【摘要】足球教学策略的本质就在于体育教师对足球教学活动的各个环节包括理论知识板块以及实践知识模块进行整体调控的预先规划过程。面对不同的足球教学受众群体，教师应当进行针对性的不同教学培养，特殊教育学校的学生虽然在生理上和心理上都有别于其他正常学生，但是他们也有接受足球教学、体育教学的需要和权力，为了促进残疾孩子的健康发展、在足球学习上感受到应有的乐趣和价值，特殊教育学校的体育老师更应当以科学化的足球教学策略为导向，关爱学生、关心学生在体育学习上的各个具体问题。

【关键词】特殊教育学校 残疾学生 足球教学策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0247-01

引言

当代教育体制总是以正常孩子的教学为重点，无论是国家政策还是社会大众总是对正常学校教育体制和学生的学习和成长投入更多的关注而忽视了特殊教育学校的教学体制改革以及对特殊学生的重视和关怀，尤其是对于大多数残疾学生来说，以足球为代表的体育教育更像是一件奢侈品，可望不可及，随着我国经济社会的发展以及教育体制改革的不断深入发展，特殊学校教育作为我国教育体制中的重要一环，其足球教学模式的发展以及教学成果的状况更加需要社会大众投入更多的关注和理解。

一、残疾学生的身心特点

残疾学生主要是指那些由于先天或后天等原因而造成的在听力、视力、肢体、言语等方面产生有别于正常学生的生理性障碍，从而导致其在体力和智力甚至精神上也产生缺陷的一种社会弱势群体。……