范慧芝

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0237-01

新课程改革已经全面推进，在这样的大环境中，不知不觉，我也担任了21年的年段长。作为年段长，与学生们朝夕相处，期间的酸甜苦辣自然是数不胜数，但最令我感慨的却是：面对新课程改革下的新时代的这一代学生，仅仅有爱是不够的。

一、给学生好心，更要给学生好脸

有这样的一个故事：一位后进的学生先后遇到了两位老师，第一位老师对其不完成作业的行为进行了应有的惩罚：罚抄作业、罚跑步、罚扫地……这位学生用逃学、旷课等方式对抗老师，并发誓要报复这位老师。

后来班级换了另一位老师。对于他的错误，这位老师并没有一味地批评，而是细心地发现他的优点，表扬他、鼓励他。在尊重与鼓励下，这位学生慢慢的转变了。他开始听一些课，做一点作业，认真完成扫地工作，能遵守课堂纪律……

两位老师同样希望学生好，为什么换来的结果却不一样呢？我想：大概是第一位老师只给学生好心，不给学生好脸；另一位老师不仅给學生好心，还给学生好脸的缘故吧！

其实，没有哪一位老师对学生不是好心，但是，老师仅有好心是不够的。事实上，学生不仅需要老师的好心，更需要老师的好脸。如果老师只给学生好心，不给学生好脸，不仅教育效果会适得其反，恐怕老师的好心也不一定会得到好报。

然而，现实的情况是：老师只给学生好心，不给学生好脸的现象还是很普遍的。老师们往往只关注学生的学习成绩，却忽视了对学生心灵的关注，忽视了对学生人格的尊重，忽视了和学生情感的交流。