李姗珊

【摘要】虚拟仿真数字人系统是信息技术和医学科学相结合的立体可视化产物，对高职高专医学教育人体解剖学课程产生重要影响，本学期在专科院校临床专业的系统解剖学实验课程当中使用虚拟仿真数字人系统，本文探讨这套系统的应用对于实验教学所产生的积极影响以及不足。

【关键词】数字人 虚拟仿真 实验教学

【中图分类号】R47-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0222-02

在解剖学课程当中，实验课占到非常重要的比例，根据《高职高专院校人体解剖学教学大纲》，人体解剖课程实验课教学的目的在令学生科学有效地学习人体各系统，器官形态与结构特点，为之后学习其他基础课程和临床课程打下的基础。在课程改革完善当中，利用新兴技术提高教学效率成为新的趋势。本校引进虚拟仿真数字人系统并应用于部分章节的系统解剖学实验课教学。

一、虚拟仿真数字人系统概述

虚拟仿真数字人系统是医学学科与计算机技术相结合的产物[1]，本校引进的数字人为易创虚拟仿真系统，根据男女真实人体断层数据合成立体三维结构图像，男性2110层，精确度0.1mm至1mm，女性3640层，精度0.1mm至0.5mm，最大程度还原重建了人体5000多个解剖结构[2]。数字人系统应用于虚拟仿真实验室的建立，按照系统解剖学相关词条展示各个解剖结构，分层次，分系统，解剖结构可以分细微结构单独展示，也可以组合展示，并且能够360度旋转，用于全方位观察，操作界面设置逐层剥离功能[3]，便于理解各结构立体空间结构。……