余治明

【摘要】由于高中化学相对初中化学来说容量和难度都大大增加，因此个别学生进入高中学习化学知识时感到不适应，长久以此就会成为高中化学“学困生”。造成学生成为化学学困生的原因很多，但无论什么原因，都对学困生学业的长期发展和身心健康有着重要影响。本文主要对高中化学学困生形成的原因进行分析，并提出了相应的策略。

【关键词】高中化学 学困生 策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0221-02

高中阶段的化学教学，知识涵盖面比较广，学习任务比较重，面临较大的高考压力，很多教师仍旧习惯于统一化、标准化的灌输性教学，导致很多学生脱离于课堂教学体系之外，学困生的形成也就在所难免。对此，高中化学教师必须积极转变教学观念，注重新课程理念的指导，针对班级学困生的具体情况，采取积极有效的教学对策，提高化学学困生的转化效率，这样才能保证高中化学教学面向全体学生，实现班级学生的共同进步。

一、高中化学学困生的成因

1.学习没有内驱力

学习动机是激励学生学习的重要因素。强烈的学习动机，能够最大限度地激发学生学习潜力，优化学习效果，实现学生发展。很多学生学习化学的兴趣不高，影响了学习的积极性，由于缺乏学习动机，因此化学学习困难，在学习中感到失败和挫折，从而产生消极情绪。高中化学学习要求学生有良好的学习能力，如理解能力、分析综合能力、思维能力、知识迁移能力等。……