王英杰

在批阅学生数学作业的过程中，我经常会因为学生由于计算出错没有达到优秀而感到可惜。在计算时，学生经常少写，错写，多写，漏写数字和符号，使作业中的错误很多。针对这些现象，分析学生爱出错的原因，我有所感悟。小学生在计算过程中出现这样或那样的错误，很多老师和家长往往认为只是由于孩子粗心大意，马虎造成的。但本人认为还有一些客观因素，比如：有些学生认为计算题是“死题目”，不需要动脑思考，忽视了对计算题的分析及计算后的检查；有些学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，因此计算就不准确；还有些学生对算理掌握不透彻，算法不明确，导致计算不正确。那么，在计算教学中，如何提高学生的计算能力呢？

一、培养兴趣

人们常说“兴趣是最好的老师”。计算教学同样需要培养学生浓厚的兴趣，让学生乐学、想做。

（一）在教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，熟练掌握一定的计算方法后，我就会使用鼓励性和激励性的语言，及时作出评价，使学生在获得技能的同时享受成功的乐趣。

（二）为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐。在强调计算的同时，我经常会设计一些形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，比如：利用学生“好动，好胜”的心理，设计一些关于计算题的数学游戏（抢夺红旗、占领高地、小组接力等），激发学生的学习兴趣；……