谢战须

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0209-01

一、背景与意义

小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。随着信息时代的到来，阅读已变成人的一项基本生存技能，显得越来越重要，高效率的阅读能力是最具竞争力的一种高素质的能力。因此，培养学生的阅读能力，是学生终身发展的需要。语文新课标指出：“使学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较丰富的积累，形成良好的语感。注重情感体验，发展感受和理解的能力。能初步理解、鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，指明了语文教育的方向。随着新课改的逐步深入，语文阅读教学提倡多角度有创意的阅读，提高阅读质量，培养探究性阅读和创造性阅读的能力。倡导在自主、合作、探究等学习方式的基础上，提高学习能力，使学生真正成为学习的主人。所以阅读教学是小学语文教学的重点和难点。对于农村小学更是如此。

二、目标

1.探索当前农村小学高年级阅读教学中对阅读方法的指导，研究符合农村小学高年级阅读教学的思路和方法；提高语文教师在新课程改革形势下开展阅读方法指导的能力，寻求小学语文阅读教学应遵循的规律。

2.通过了解当前农村小学高年级语文阅读教学中所存在的问题，改进语文教师课堂教学行为，优化课堂教学设计，突破阅读教学中的重难点，提高当前小学高年级语文学科的课堂教学效率。……