李桂萍

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0204-01

整本书阅读对提高学生语文素养的重要性不言而喻。小学高年级正是学生养成良好阅读习惯，形成一定阅读能力的关键期。怎样指导小学高年级学生阅读整本书？下面，结合自身实践，谈谈整本书阅读指导策略。

一、从课内到课外，激发阅读兴趣

课内学习一篇经典文章，教师再推荐出名家经典与课文对比阅读，由原文进入名家经典著作，读整本书。

以五年级语文下册第一课《窃读记》为例，学习课文后，再拿出《窃读记》原文与课文对照学习，课文：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

原文：我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。

我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。……