王立馨

【摘要】从词块理论进行初中英语写作教学，可以提高初中生的英语写作效率，引导学生深层次掌握英语写作方法。本文在分析初中英语写作词块渗透教学问题的基础上，总结提高初中英语写作词块教学有效性的策略。

【关键词】初中英语 词块教学 策略分析

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0188-01

词块是有一定结构，表达一定意义，有预制、连续或非连续的多词单位。词块易于被整体记忆和存储，是进行书面表达的重要组成部分。通过英语词块的渗透，可以提高初中生英语写作水平，培养学生良好的写作表达习惯。

一、词块视角下初中生英语写作能力分析

1.初中英语写作能力分析

初中英语写作是建立在一定数量的单词与短语基础上的书面表达活动，初中英语写作主要考查学生英语词汇量，还涉及到部分语法知识表达运用。由于初中生接触英语的机会较少，初中阶段学生刚开始规模性练习写作，写作能力还处在萌芽期，因此初中生英语写作主要呈现为口语化、简单化的特征。这就要求结合初中英语课堂教学内容进行写作素质培养，在初中英语教学中围绕学生熟悉的话题进行有逻辑结构，有语言素材，有熟悉句型的写作练习，从而满足初中生的练习需求。

2.初中英语渗透词块理论

词块是在初中生接触英语的过程中实现的固定形式与半固定形式英语表达内容的深入积累。词块理论基于学生英语语言输入与输出过程，通过学生现有的英语语言能力对短语、固定搭配、习惯用语与句式的熟练应用与升华。……