吴振芬

【摘要】情境图，作为教科书的重要组成部分，是符合学生学习需要与心理需求的不容忽视的载体。情境图不仅承载着辅助教学的作用，而且集中体现着教育工作者的教育思想和教学观念。古诗教学是小学语文教学的一个重要组成部分。从语言文字上看，它用的是古汉语，节奏强、跳跃大、文言语多、意义浓缩性大，我们要把理解古诗词意思、体会古诗词含义、辨析古今词义的不同作为复习重点；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远，加之小学生认知层次较低，抽象思维能力不足，对古诗词的时代背景缺乏知识，因而对古诗词理解与情的体会、感悟自然就成了古诗词教学的难点。

【关键词】低年段 运用情景图 学习古诗

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0186-01

新的部编版教材一共编排了129篇古诗文，约占总篇目数的30%，从新教材编排上面看古诗教学在小学阶段起着非常重要的作用。然而小学古诗教学的现状却不容乐观。一成不变的以教师讲解为主的“解词释句——串讲全诗——背诵默写”的教学方法导致一堂课下来，教师讲得筋疲力尽，学生听得索然无味。小学低年段学生识字量有限，理解能力较弱，想象力也不够丰富。因此，在小学低年段语文教学中运用情境图指导学生学习古诗，读懂古诗的同时又能对古诗有想象的画面。

一、圖中找诗——感知诗句

低年级古诗教材中都配有鲜活的、富有儿童情趣的情境图，教学中要充分利用这些教学资源。……