杜雪亭

【摘要】伴随着课改的春风，微课教学越来越受到师生的青睐。特别是在初中数学课堂教学中，采用微课教学不仅丰富了教学方式，而且令数学课堂别开生面，给学生提供了更多自学、思考、探究的机会。微课“微”而不“凡”，究竟在数学课堂教学中起到哪些作用呢？本文作者结合教学实践进行了分析与探讨。

【关键词】初中数学微课难点知识体系

【中图分类号】G434；G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0169-01

微课程是以微视频为主要教学手段的课程，是一种课程资源，有其学科适应性，面向全体教师与学生，具备强大生命力；微课程能够为中学数学翻转教学地实现提供强大地课程支持，翻转教学使微课由资源提供功能迈向学习支持功能。

在初中数学课堂中使用微课能够有效的创设教学情境，将枯燥复杂的数学推理转变为具体可视的情景，更利于学生接受和掌握数学的知识与原理，不断增强他们的学习信心。具体来讲，微课教学具有以下几点作用：

一、数学课堂运用微课教学易于创设教学情境

众所周知，数学被称为思维的体操，而微课的核心内容是视频。传统的课堂教学是借助于课堂语言进行知识讲解与传授，这无疑会使以思维为主导的数学课堂变得枯燥和乏味。而视频信息的出现，则可以较大限度的吸引学生的注意力，在预设的教学情境中引导学生主动思考。

例如，在向学生讲解《平行线》一课时，为了让学生了解平行线的特点（同一平面……