阎婧雅

益智课堂着眼于“思维能力的培养”，看似“教”玩游戏，却是教学生打破思维定势，以器具作为“思维训练目标”的载体。“什么是思考力？”就是对于一件事分析评估如何应对的能力，它绝不仅仅只限于数学知识中，也不仅仅被框在科学知识的框架里，而是在我们生活中时时刻刻需要运用到的。一直认为读书不只是让我们学到知识，更重要的是让我们学会思考，让我们在未来面对纷繁复杂的世界不再盲目，彷徨。

第一次接触到益智教学，我对它的实效性是存疑的，这些器具真的对孩子的思考力培养有作用吗？通过参加培训，我了解到，如果没有益智课堂和教师作为媒介，益智器具只不过是一种玩具，但如果经过教师精心设计的益智课堂，就可以让学生从这些益智器具中获取无限的智慧和思考。

一、游戏入手，直接导入

益智器具是玩具也是工具，它好玩、有趣，带动了孩子们的思维，在一次次的挑战中，培养学生的思考力、想象力和创新精神。将益智器具引入课堂无疑是对学生思考力的开发有显著作用的。随着益智课堂的推广，学生学会了触类旁通；学会了举一反三；学会了打破常规。益智课堂是一个平台，教师就像一个养蜂人，把学生带进花园之中，酿蜜是学生自己的事儿。我们知道玩儿是儿童最正当的活动，对于儿童来说，是最重要的事儿，学生在器具把玩之中，变得更加聪慧。我们知道以时间为世，以空间为界，合称世界，在此，我想说以学生的观察思考为智，以实践探究为慧，合称智慧。……