【摘要】如何提高高职学院课堂教学效果，让学生最大程度的发挥学习的能动性，这是当前高职教育研究的重点。本文以《汽车商务与服务》课程为例，结合当前高职学生的学习现状，提出了项目教学法和项目形式下的学习结构模型及实施，并总结了实施过程中要注意的问题。

【关键词】汽车 项目 汽车商务与服务

【中图分类号】TP311.13 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0156-02

引言

随着高职教育的发展，高职教育已经成为高等教育的重要组成部分，高职教育主要培养的是服务于基层的高技能人才。而项目教学法主要通过项目来进行教学活动，学生在老师的引导下，完成每个子项目的过程，在完成项目的过程中学习和掌握相关的知识和技能。

一、《汽车商务与服务》课程教学现状

1.《汽车商务与服务》课程介绍

《汽车商务与服务》课程是汽车类的专业课程，主要培养学生汽车后市场经营和管理技能。本文以机械工业出版社出版的《汽车商务与服务管理实务》教材为例，该教材主要分八个章节，并配套使用的是北京运华天地公司开发的AW804汽车商务实操软件。

2.课程教学现状

基于汽车未来发展的前景，以及社会对汽车人才的需求，汽车相关的专业已经成为很多高职院校热门专业和必开专业，主要表现在近些年来各高职院校争相设立汽车检测与维修、汽车营销与服务等与汽车相关的专业。由于受社会风气和高考政策的影响，目前，高职院校学生学习现状不乐观，主要表现在以下方面：