段忠云

【摘要】在小学这一个时期，许多血神过的抽象思维、逻辑思维还处于一个懵懂的阶段，需要教师不断进行开发促使其发展。同时，在这个时期，小学生对科学现象和科学知识存在许多不理解的地方，存在一些有偏差的认知，学生无法掌握科学的知识体系，以至于上课教学氛围不是很良好。观察实验对小学生学习科学有着很大的帮助作用，本文就如何通过观察实验对小学科学教学氛围调动进行简要分析。

【关键词】小学科学教学 观察实验

【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0134-02

小学科学的教学过程是一个充满心理活动的过程，而观察实验是小学科学教学必不可少的一个部分，那么应该如何通过观察实验带动小学科学教学氛围呢？是通过科学知识的潜在魅力激发学生对科学的兴趣还是通过教学方法的改进调动学生学习积极性与主动性，从而达到学生乐于学习、善于学习的境界，这是一个值得很多小学科学教师深思的一个问题。下面结合近几年我的教学经验，谈以下几点体会。

一、观察实验对小学科学的调动作用

1.活跃课堂氛围的催化剂

观察实验有利于帮助教师营造一个良好的学习氛围，能够让学生在良好的学习氛围中轻松领略科学的风采，并轻松的学习科学知识。同时，观察实验使科学这一门课程更加具体化、实际化、生活化，能够让学生更加直观的了解科学知识，并通过生活发现科学，通过科学解释生活，从而使学生对学习科学产生浓厚的兴趣。……