袁红燕

【摘要】区域活动已经成为幼儿园教学活动的主要形式，它不仅符合幼儿自身的年龄属性，同时也符合我国幼儿素质科学教育的方针战略。本文围绕幼儿区域活动的相关内容进行了研究，重点探讨了区域活动材料的投放现状及问题并提出了相关的指导性建议，旨在提高幼儿园区域活动的实效。

【关键词】幼儿园 区域活动材料 投放 教师指导

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0113-01

引言

幼儿园的活动区教育是学前教育的一种很好模式，它是根据幼儿的年龄特点来进行活动场景的设计，通过提供各种不同的活动材料来满足幼儿的兴趣需求，继而借助这一过程来帮助幼儿获得知识、生理、情感等多个方面的发展。活动区域既包括室内活动区，也包括室外活动区，因而活动区域涉及到的材料种类和内容就很多，不仅有游戏性的材料，还有教育性的材料，这些材料的投放直接关系到区域活动的实施过程和实施效果。

一、幼儿园区域活动材料投放有效性的内涵

对区域活动材料进行投放时必须遵循合理有效性，归纳起来主要有三个方面：

首先，区域活动材料的投放应遵循适宜性的原则。针对幼儿群体的普遍心理及生理特点，在投放活动材料时一方面应该尽量使材料形象生动，具备一定的美感；另一方面还要尽可能使活动材料丰富多样化。此外，活动材料的投放还应该满足适时适地，切实为区域活动服务。

其次，区域活动材料的投放应具有一定的层次性。……