赵娟

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0112-01

小学古诗词主题式群诗阅读简称群诗阅读。早在两千多年前，孔子便提出：“不学诗，无以言。”《语文课程标准》也指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。可见学习古诗是非常重要的。随着群文风的悄然兴起，群诗阅读也成为了语文课堂中的关注点。主题式群诗阅读就是在一堂课的教学时间里，教师围绕一定的主题或者议题，提供多首古诗词进行阅读教学，进而帮助学生进行古诗词的积累和感悟。

习得方法比获得知识更重要，授人以鱼不如授人以渔。古诗词群文阅读教学，不仅要让学生从多篇文章阅读中获取丰富的信息，更重要的是让学生学会快速阅读、整合信息、质疑讨论等群文阅读的策略。必须要有主题地选取诗词，让群文紧密聚合起来。群文阅读教学，首先是要选好文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起。它和传统课堂相比的创新点在于：

1.抛弃传统的单篇精读中分析过度、微言大义、字斟句酌、过分拓展文本思想，老师阅读代替学生阅读的弊端，让学生自己读，让学生去理解、质疑和发现，让学生自己在阅读中学习阅读。

2.拋弃传统的按部就班地从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，力求抓住重点，突出要点，把握难点，学会取舍，学会放弃。

3.抛弃将“朗读”、将“有感情地朗读”无限放大，必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，更多地尝试生活化阅读，还原阅读的真实形态。……