张芳梅

【摘要】初中历史课作为一门基础人文教育学科，在实施素质教育过程中，历史学科和其它学科相比具有特殊的地位，对学生的发展起着不容忽视的作用。

【关键词】初中历史 教学成绩

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0109-01

笔者有以下几点认识：

（一）启迪智慧，提高学生的观察力和思维品质，丰富的历史知识能够教人以古论今，以古鉴今；能够提高人们对周围事物，对整个社会的观察力、思考力和分析判断力。

（二）通过对历史人物的认识和历史事件的了解学习，能够提升学生的人文素养和爱国情怀以及辨别真伪，处理生活事件的能力。

但是，当前整个社会包括个别教师，家长，学生对历史学科的重要性认识不够，仍然停留在“副科”的层面，在学生的心目中历史课可有可无。究其原因本人认为有以下几点：

1.学科地位的失衡

从历史学科的地位来看，学生、家长、甚至是老师和学校，都将历史学科视为“副科”，大部分人认为历史学科教学就是识记一些重大的历史事件，时间。教师在上课过程中只要牢记这一原则，把重难点勾画出来即可。课后让学生按照这个背诵，这样一节完整的历史教学任务就完成了。他们根本不理解历史教学的三维目标在培养人的全面发展中起的重要作用。更有甚者认为今天是经济为主导的社会，历史课的设立并不能给人们带来经济效益，因而不能培养学生求生存的本领和技能。尤我们农村中学历史在中考中只有50分的比例，相比其他学科如语数外占有相当大比例（150分）这种现象已经使历史学科处于尴尬的境地。……