徐淑章

【摘要】拓展性课程的开设，我校走在全市乃至全省初中前列，起初方向明确却路径模糊，但我们积极摸索，及时反思和调整，成果虽青涩却鲜活，受到较好赞誉。究其原因，我们认为，科学的评价是撬动本课程有效教学的重要杠杆。所谓 评价科学，就是评价内容要符合师生实际，评价要求要切合学校实际，评价方式要明确、易操作。

【关键词】拓展性课程 有效 重要杠杆 评价

【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0102-02

拓展性课程相对于以国家和地方课程标准规定的统一的基础性课程而言。它崇尚自主、合作、开放、创新，基于促进学生的个性化发展，提高学生的素质，有效衔接初高中教学为目的。我校的拓展性课程于2015年9月在全市率先开设，从内容上，它包括知识拓展、体艺特长、实践活动课程，从空间上，它分为身心课程、职业课程、国际课程。近年来，我校积极探索拓展性课程的教学，受到学生、家长和上级主管部门的广泛赞誉，究其原因，我认为，科学的课程评价，是做实这项教学的重要扛杆。

一、积极探索求科学

（一）评价的内容不断完善。从机械的规定到常规与灵活相结合。

对学生的评价，每学年总分为100分，由两部分构成：

⑴课程过程表现50分。迟到一次扣1分，无故缺席一次扣10分，课堂明显不认真一次扣5分，未完成老师布置任务一次扣5分。

⑵课程结果考核50分。可采用笔试，成果展示、现场表演或实验等方式进行评定。

到了第二学期，我们不要求学生填写《课程学习手册》，只需每学期上交一次的学习体会文章即可，以此减轻学生的学习负担。……