贺红敏

摘要：高中是学生学习生涯中的一段重要时期，此时对学生进行语文综合素养的培养将会获得不俗的效果。因此，在高中语文的教学中，教师若能渗透进适当的传统文化，那么必定会唤起学生在学习中进行更深层次的研究和思考，从而使教学质量获得更为有效地提高。

关键词：高中语文；语文教学；传統文化

传统文化属于比较抽象的概念，它并没有具体的严格界定，不同的人对传统文化有着不同的理解。就一般而言，一方面，我国的传统文化对修养有着一定程度的注重，极力注重人们要通过不断的学习来提高自身的修养，以便能够成为一个有用之才；另一方面，我国传统文化传承了数千年，随着历史的推动留下了鲜明的时代印记，为此学生对传统文化的理解存在着一定的困难。因此，高中语文教师要对学生进行合理的引导，使学生能够持客观的态度去认识传统文化。

一、高中语文教学中传统文化渗透的现状

随着人们日常交际活动的开展，语文学科的重要性开始得到了有效地展现。此时，语文不再仅仅是单一的文化载体，同时还表现出了其属于人类文化重要组成部分的相关特征。也就是说，语文教育从表面上来看是让学生掌握日常交际的相关技能，其实从本质而言是人类文化的有效传承。在当前的高中语文教学中，若教师能够对日常教学进行深入细致的分析，那么就会对语文教学有较为深入的了解，进而清楚的知道到高中语文教学中传统文化的运用现状。就学生而言，其在学习过程中使用最多的并不是语文教材本身，而是一些文言文详解、教材全解之类的辅助资料，以期能够对语文学习起到一定的辅助作用，因而并没有关注传统文化在实际学习中的渗透问题。这样，高中语文学习只是停留在教材知识的浅表，并没有从中发掘出更多的传统文化知识，没有做到将优秀传统文化进行有效地传承。

就教师而言，为了能够在规定时间内完成高中语文的相应教学任务，大多数情况下不会去仔细考虑文化传承和延续的相关问题，只是简单粗暴的对传统文化进行毫无生命的机械式传授。此时，教师知识对教材内容进行简单的传授，只是向学生传授了教材中的一些表面知识，并没有深入到文化的层面去对教材内容进行更为深入的探讨，也没有结合传统文化的相关内容对教材进行更深层次的发掘，学生所进行的只是最为基础的静态学习而已。这样的高中语文教学，基本上看不到传统文化渗透的影子，实际的教学效果也可想而知。

二、高中语文教学中传统文化渗透的基本教学策略

“修人文以润繁华”是某广告中的一句话，诚然如此，学生若想要更好的适应不断发展和变化的社会，那么就要通过不断的学习来使自身的修养得以有效提高，而高中语文教学中传统文化地渗透起着极为积极的作用。

（一）狠抓课本

在高中语文教学进行的过程中，为了让传统文化能够更好地渗透进语文教学之中，教师应当以课本为核心来展开语文教学，从学生综合语文素养的整体性培养出发来对课本进行更为深入地发掘。首先，教师在进行语文教学之前，要先从整体上对教材有一个把握，搞清楚教材中的相关知识点，并进一步弄清楚和这些知识点有联系的传统文化，为教学中传统文化的渗透做好准备；其次，在正式进行语文教学的时候，教师要对学生进行进一步的引导，让学生能够顺利的回归到课本中来，先对课本知识进行深入细致的学习和理解，再将传统文化巧妙的渗透到所掌握的知识之中，从而使学生的语文综合素养得到更为有效地提高；最后，教师不要全盘否定教学辅导材料对学生的帮助，使学生在合理的引导下摆正教材和教辅的主次关系，使教辅能够对学生的学习起到较为有效地辅助作用，促使传统文化在高中语文教学中的进一步渗透。

（二）教学方式多样化

常言道：“教有法，而无定法”。确实是这样的，就高中语文教学中传统文化的渗透而言，其关键在于对学生的学习兴趣进行有效地激发，而具体的激发方法却并不固定。也就是说，在高中语文教学中，但凡满足“促进教学”和“无负面影响”两大条件的教学方法，教师均可将其进行合理的利用，以便使传统文化能够更好的渗透到教学中去。也正因如此，为了使高中语文教学中传统文化能够渗透得更为深入，最终达到高中语文教学和传统文化的完美融合，教师有必要对教学的方式方法进行适当的选择。

例如，在进行高中语文教学的时候，可以采取常规的讲述法将传统文化呈现给学生，也可以采取多媒体教学法来进行有效地辅助，还可以引用一些历史典故来使学生对传统文化进行深入的思考，以便使学生能够在较为轻松的教学氛围中完成传统文化和高中语文知识的联系，随后教师再辅以适当的引导和启发，最终传统文化才能在高中语文教学中得以成功地渗透。

（三）教学的进一步拓展

随着传统文化在高中语文教学渗透的持续深入，教学效果的提升会在短时间内进入一个瓶颈期，此时就需要教师想办法对教学进行进一步的拓展，以便让教学效果地提升能够得到有效地稳定。为此，在高中语文教学中，教师要对传统文化进行更为深入地挖掘，找出教学中与传统文化关联度较高的部分，对这部分知识内容进行有效地拓展，从而使传统文化能够在高中语文教学中获得持续稳定的渗透，进而让教学质量提高变得更为明显。例如，学生在学习中容易忽略的古代经典名著部分，它恰好是传统文化的重要组成部分，也是学生语文综合素养得以更为有效提高的突破口。因此，为了让传统文化在高中语文教学中得到更好的渗透，教师可以将一些经典名著推荐给学生，让学生利用课余时间来对这些经典名著进行阅读，从而促使学生积极主动的去对传统文化进行探究。这样一来，高中语文教学中传统文化的渗透才会更为彻底，而学生对传统文化的学习也就不再是机械式的死记硬背和生搬硬套了，此时学生才能在语文教学引导下去用心感悟传统文化，进而使高中语文教学的质量获得显著提高。

总之，我们若站在高中语文教学的角度来看，传统文化实际上是精神文化和物质文化的总和，而传统文化又有着诸多的表现形式，向我们呈现出了极为丰富的内容。也正因如此，在高中语文教学中，传统文化的渗透显得极为灵活，教师只要从根本上弄清楚了传统文化渗透的现状，抓住了传统文化渗透要契合语文教学内容这一关键，掌握了传统文化渗透的多种方式，学会了传统与文化渗透的有效拓展，那么高中语文教学质量就能得到较为有效地提高。