刘明壮

摘要：在“少教多学”与高效课堂成为教育工作者探究热点的今天，人们更多的是追求课堂高效，向课堂要质量。如何实现课堂高效，我们认为，“少教多学”是高中化学教学的理想目标。要实现它，有效课堂是基础，高效课堂是保障。要使课堂有效，学生应学会自主学习，能自主学习，能合作学习和探究学习。

关键词：高中化学；少教多学；探讨

高中化学学习一定要依据受教育者的实际状况以及化学课程的相应特点，高度重视学生们在个体上的差异以及各不相同的学习要求，从而满足学习者们的好奇心以及求知欲望，更好地激发出其主动意识以及进取心，让其更好地投入到学习之中。教师只是起着引领的作用，教师的教要“少”，更多的是学生的“学”，学生学得多收获就多。“少教多学”是就教学要求和教学效果而言的。我们认为，要做到“少教多学”，高中化学课堂首先要实现有效性。

一、学生能自主学习

学生能自主学习是基于学生对学习的一种内在需要。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。为此，让化学学习成为学生的一种精神需要而不是一种外在的压力，改变学生的学习状态和学习体验，是化学有效课堂的根本任务。树立高度的学习责任心是自觉学习的前提。只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有效学习，而最能潜移默化地养成学生的这种责任意识的莫过于化学的有效课堂了。……