高延琴

摘要：班主任是为班集体的专门管理而设计的角色，是对一个班级的全体学生全面负责的教师，是该集体的组织者、教育者和引导者，是沟通学生、家长和社会的协调者，是学生生命活动的推动者，班主任的班级管理应从“权威”走向“以人为本”，师生关系应该是平等的，人人都是管理者，在班级管理工作中我们既循规律又讲技巧，就能做个最幸福的班主任。

关键词：班主任；和谐班级；方法探究

现在的学生都是生活在丰裕的物质环境里，和信息社会同步成长，学生的心灵应该是丰富而又复杂的。有句话说，老师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的教育效果就越差。许多时候，老师和学生的身体距离是近在咫尺，而心理距离却远在天涯。所以当时我对自己说首先要走近学生。因此我一直以这样的理念，努力朝着这样一个方向去治理班级。那么，怎样来构建和谐班级呢？

一、班级文化氛围的创建

班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。可以在教室张贴名人名言和他们的画像；张贴英雄、烈士经典语言和有关图片；张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。

二、班级干部的任用

班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。