白尼措

在雪域高原；在这艰苦教学环境；在我们藏区学校，要教好藏区孩子取得好效果和好成绩，我们必须动脑筋，下一点真功夫才行。小学《课程标准》指出：“当前素质教育以培养学生自主学习、创新精神和实践能力为主要目的。”在实施素质教育的过程中，语文课堂教学是我们的主阵地，汉语文更是如此。在教学实践中，应如何充分利用这个主阵地培养学生的创新意识，发展学生的创造潜能，让汉语文课堂绽放创新之花呢？

一、引领求异思维 激活创新灵感

从心理学角度来说，求异思维又叫发散思维，是从多方面、多角度、以分析探索的方式去思考，以求得带来新颖思维结果的一种思维方式。我在教学中针对学生原有基础知识和特点，有针对性地加强对学生求异思维能力的培养。如《草船借箭》这篇文章，当学习到“周瑜长叹一声，说‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”发问：“同学们，周瑜是怎样长叹一声的？”这个也唉，那个也唉，一时间教室里充满了唉声叹气的声音。我趁机追问：“周瑜，你为什么唉声叹气？”一石激起千层浪，有的说：“我周瑜自认为足智多谋，但与诸葛亮相比，真是差远了！我感到很自卑。”有的说：“我自认为自己挺有才，很了不起，没想到诸葛亮比我更厉害，我输得心服口服。”……

在课堂教学中，我们要善于抓住这样瞬间的亮点，巧妙引导，让学生展示内心的独特体验，不但能使学生深刻理解课文，而且有效地培养了学生的创新意识和创新能力。