葛成才

摘 要：初中生综合素质评价已拉开帷幕，但如何落到实处还需细化。首先评价结果的使用须强制、明确；其次还需解决“城乡、贫富”间的差异性问题；最后，要确保真实性和公平性。

关键词：综合素质评价；强制明确；城乡；贫富；真实公平

盼望已久的中考改革终于来临，作为中考改革的一项重要举措就是初中生综合素质评价，正如《安徽省初中学生综合素质评价实施办法》（以下称《实施办法》）中所说的意义重大：“能促进学生全面发展、学校全面育人、社会全面评价。”《实施办法》从八个方面系统地规范了各个环节的操作要求并建立了网络综合评价平台，可以说能想到的都想到了，作为教育主管部门能做到的也做到了，评价体系科学、评价内容科学，可操作性很强。我学习之后，结合个人工作实际提点自己的看法。

一、评价结果的使用须强制、明确

《实施方案》关于评价结果的使用是这样表述的：“各地根据不同的录取模式，运用合理的方式使用评价结果，作为高中阶段学校统一招生录取的依据。综合素质评价的结果将于2020年在首批试点市与招生录取挂钩。同时为优质普通高中和中等职业学校自主招生提供参考”。我认为这样的规定太笼统。众所周知，高中录取学生的重要依据是文化课分数，因为高中有高考的压力，分数的重要性不言自知，如果有个学生综合素质评价为C等，可总分高于A、B等的学生该怎么办，现实是录取该学生，那可能就是综合评价的结果无关紧要，最后还是回到唯分数论上，特别是现在私立高中的兴起，他们在录取学生时可能是只看分数，这更是对评价结果的使用构成不利的影响。……