周艳秋

摘 要：随着我国社会科学技术水平不断发展，信息技术被广泛应用到课堂教学活动中，有效提高了课堂教学质量，实现了学生全面发展的要求。作为教师，应提升对信息技术的重视程度，通过不断探索，全面实现信息技术与学科的深度融合。

关键词：信息技术；多媒体教室；探究能力；研修平台

简单来说，信息技术与学科的深度融合就是要求教师在学科教学中，通过有效的方式让信息技术融入课堂教学中，从而提高课堂教学质量，完成教学任务，提升学生分析问题和解决问题的能力。作为初中教师，在学科教学中也应该不断创新自己的教学模式，充分发挥出信息技术在学科教学中的优势。

一、利用交互式多媒体教室进行学科教学

与普通多媒体教室相比，交互式多媒体教室不仅仅拥有了多媒体计算机和大屏幕投影等设备，还可以利用多媒体计算机实现教师与学生之间的交流。教师在交互式多媒体教室中进行教学时，可以将多媒体课件下载到计算机中，然后在学生电脑上同时进行播放，另外，教师还能够通过自己的计算机去了解学生的用机具体情况。

在交互式多媒体教室进行教学时，教师需要注重以下两个方面。首先，要提升课件的制作水平。在将知识点制作成幻灯片时，教师可以插入一些学生感兴趣的图片和视频资料，以此在提升学生学习兴趣的同时将知识以最直观的形式展现在学生面前，帮助他们理解掌握。其次，要注重交互式电子白板的使用。交互式电子白板是教学中的一种有效教学工具，教师可以更加清晰地向学生展示所学的知识内容。同时，在白板中还有许多其他的功能，各学科教师可以根据自身的需求进行选择。例如，数学教师可以利用白板中的工具去进行图形的绘画，避免因为图形不规范而影响课堂教学效果的情况出现。

二、利用互动反馈技术提高教学反馈质量

课堂反馈是教学中的重要组成部分，教师需要通过学生的课堂反馈掌握他们的实际学习情况，完成针对性提升训练，并以此為参考对自己教学内容和教学方式及时做出调整，提高课堂教学质量。因此，在信息技术背景下，教师不妨利用互动式反馈的方式，让学生在学习完成之后将成果通过计算机反映到网络中，然后再利用计算机对学生的反馈数据进行详细分析，具体了解他们对知识点掌握的实际情况。

完成互动反馈技术需要教师完成以下三个环节：首先，教师要在学生充分掌握知识点的基础上设置网络互动题目，题目的内容既要符合教学要求，又要激发起学生的求知欲望。其次，要利用网络和计算机详细查看学生题目完成的情况，找到易错点，了解学生在学习中存在的问题。最后，教师则要利用互动反馈技术来进行数据分析，明确自己的教学是否达到了预定的目标，以此及时调整自己的教学进度和教学方法。

三、利用在线探究形式培养学生探究能力

探究性学习是一种通过主动探究、发现和信息收集整理的过程，在新课程改革中，也特别强调教师应引导通过探究式的教学方法培养学生的探究意识、探索精神和创新能力。但是，在传统教学模式中，教学时间和班级规模两个因素严重限制了探究式教学的开展。信息技术与教学的深度融合则可以有效打破实践和空间的界限。教师可以通过主题群、微信等多种信息技术平台向学生及时布置探究内容，引导他们利用自己课下的时间达成课下探究目标，解决课堂探究时间耗时长的问题。这种在线探究与课堂教学相互融合的形式既包含了课堂教学的人文性，又拥有在线探究的便捷性。

需要注意的是，在线探究的教学过程中教师应引导学生自己主动去带着问题进行思考，而并非是利用预设问题去牵引学生的学习。换句话说，就是指探究过程必须以学生的兴趣为前提，否则根本无法让他们投入到主题探究的活动中去。因此，教师在在线探究教学中还要利用网络设备与学生建立起线上联系，真正参与到学生探究过程中去，不断激发学生的学习兴趣，也只有如此，才能确保探究性活动的可持续性。

四、通过构建研修平台提升教师教学水平

信息技术与学科深度融合除了能够满足教师课堂教学的要求之外，还能够通过研修平台的构建来帮助教师提升自身的教学水平，为课堂教学打下良好的基础。

首先，教师可以利用研修平台优化自己的教学设计。对于一些新入职的教师来说，他们在进行教学设计时，因为教学经验的欠缺经常会有设计不到位的地方。因此，教师在编写完成教学设计之后，可以利用互联网将其上传到研修平台中，由其他教师给出整改意见，优化设计内容。其次，研修平台的创建为观课评课提供了有利条件。教师可以利用信息化教室将自己的教学过程录制下来上传到研修平台中，其余教师则可以通过网络听课，并发表评论。以此实现“取长补短”的要求，让优秀的教学方法和教学模式在校园中得到广泛应用。

总之，信息技术与学科深度融合是未来教育行业发展的必然趋势，它充分利用了信息技术中的优势，改善了传统教学模式，满足了学生和教师共同发展的需求。因此，作为中学教师，我们要提升对信息技术的重视程度，通过不断探索，全面实现信息技术与学科的深度融合。

参考文献：

[1]张雷.信息技术与学科教学的融合[J].实验教学与仪器，2014（5）.

[2]凌红.浅谈信息技术在教育教学中的应用[J].无线互联科技，2016（15）.

[3]蔡支彪.信息技术与语文课程整合的误区[J].考试周刊，2014（44）.

编辑 李琴芳