史洪泉

摘 要：核心素养的重要性已越来越为人们所认识，高中生物核心素养指的是经过高中生物课程的学习，学生初步形成生命科学的核心素养，并逐步具备生物学科中所要求的品格及关键能力。试从高中生物教学案例出发，先后从生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面进行探究。

关键词：生物核心素养；高三复习；教学实例

生物学核心素养可从生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面来阐释。如何在教学中融入学生的生物核心素养理念，对教师的创新教学方法提出了更高的要求。本文试结合高中生物教学中典型案例对学生核心素养培养进行探究，以期对促进教学有所裨益。

一、树立正确看待生命的观念

经过生物学科的学习，高中生已掌握关于生命的一些基本特征，在对生物学知识有较好理解的基础上，结合对人类生存与生活的思考，会有效促进学生形成关于生命的独特理解和客观认识，具备一种对世界的科学、理性、深刻的认知能力。

如，激素反馈调节机理和血糖平衡章节的学习，心脏病专家保罗·怀特博士讲述过一个身患风湿热、失去丈夫还要照顾两个未成年的孩子的年轻母亲的故事。在医生下结论她的生命最多还能维持一年的情况下，她坚持照顾两个孩子八年。从人文精神动力来看，是亲情等尊重生命的态度为这位母亲提供了强大的生活动力；从生理学上看，人类的情绪能刺激垂体，产生ACTH和正常荷尔蒙，最终提高人的强大心理，促使人保持积极的生命态度，使人对生命保持热爱和积极乐观的人生态度。……