李世锋

摘 要：新课程理念指导下的高中化学教学过程应该是多方互动的动态生成性过程。为了淡化课堂教学的预设性，让学生在非预设的生成性教学当中更主动、更具创造性地学习，让高中化学课堂变成学生自主建构新知的过程，针对当前高中化学课堂组织的不良现状，教师要在课堂组织过程中以弹性预设激发学生非预设生成的智慧火花，并善于提炼有价值的生成性教学资源，构建高效的生成性化学课堂。

关键词：高中化学；生成；课堂组织；对策

为了使传统教学满堂灌输、高耗低效的不良现状得以改观，适应现代社会对人才素质的更高要求，培养具有较高综合素养的人才，我国全面实施了新课程改革。新课改从课程教学目标、课程结构、教学模式等方面实施了全方位的改革。我国现行的基础教育课程改革纲要明确指出课堂教学应该是一个师生互动的即兴创造的开放性系统。新课改下的高效化学课堂应该是转变了以往单向知识灌输方式、以学生为主体的高效课堂。具体而言，为了构建高效高中化学课堂，教师要转变传统的刚性预设方式，以有弹性的预设，给予学生更多自主探究的时间，让学生成为化学课程内容的开发者，让课堂变成师生、生生多向互动的动态生成过程。下面我将在对高中化学课堂组织现状进行分析的基础上提出基于生成性教学的高中化学课堂有效组织对策。

一、高中化学课堂组织现状分析