耿朝东

摘 要：有人说，职校的学生难管。我说，这话只说对了一半。中考落榜造就的“机缘”，共同命运形成的巧合，让这样一个群体错开高中，走进职校，构成职校的生源主体。自感被边缘化的他们，吃喝玩乐，不思进取。抽烟喝酒，打架上网成为生活常态，加之青春期逆反心理的推波助澜，开始自暴自弃，游戏人生。常规的管理手段根本不起作用。由此观之，确实难管。但是，看似难管，其实不难，只要我们方法得当，拿出耐心，捧出爱心，“对症施治”，使这些学生先“亲”我们这些“师”，进而“信”我们那些“道”，久而久之，这些难管的孩子，同样可以闪耀出自己绚丽的人生华彩。

正文

有专家作过调查：中职学校是单亲和留守两类家庭孩子的集中营。以本人多年的職业学校经历来看：此言不虚。单亲和留守家庭对孩子的影响之大，各种媒体的报导已屡见不鲜：这些孩子正是应该享受亲情的年纪，但是由于父母不在身边而享受不到，致其倍受身心煎熬和情感折磨。而爷爷奶奶、姥姥姥爷的“隔代溺爱”，使他们在是非观念形成的关键时刻却迷失了方向。这些“隔代家长”的事必躬亲，造成孩子边界感的缺失，由此导致的恶果是：孩子凡事以自我为中心，没有担当，没有责任意识。青春期的逆反心理，更成为所有“反抗”意识的催化剂：招惹不得，点火就着，不管不顾，且做事不计后果。其实，凡此种种，无非因为这些学生缺少一种最为关键的情感——爱。所以，在与职校学生交往时，“缺什么，补什么”是良方妙药——即不遗余力地给学生“补爱”。……