刘永波

现阶段我国的语文作文教学不甚理想，学生在写作时受到课本和作文指导书籍的影响，作文风格越来越应试化，教师的课堂教育也是教导学生如何获得高分，而不是让学生写出自己的风格和思想，这就无形中对学生的思维形成了限制，不利于学生作文水平的提高。因此，教师要改变现有的作文教学方式，引导学生积累写作素材和词汇，丰富自己的写作内容。

一、写作教学中存在的问题

（一）授课方式过于死板

作文教学中许多教师还是采用传统的授课方式，教师在课堂上进行讲解，学生单方面地接受，而没有有效的互动。并且教师讲课的内容一般是根据写作教材进行讲解，对写作的体裁和技巧进行教授，或是一些优秀的范文进行阅读等等，这样的课堂教学方式不仅毫无生趣，而且对学生的写作帮助也不大。长此以往，学生写作水平没有得到提高，还会反感于语文写作，导致课堂的教学效果更差，不利于学生写作水平的提升。

（二）作文要求过于局限

众所周知，写作是一种灵感的创作，讲究有感而发，要求学生写自己不想写或是没有素材可写的内容，学生必然没有办法写出好的文章。但语文的作文教学中，许多教师认为在布置题目的时候，要求越详细，学生越能明白该写什么，不容易出现跑题。殊不知，这种做法从很大程度上限制了学生的思维，题目要求过多，就会造成学生可用的素材比较少，甚至根本没有素材可用，这样不仅会限制学生的自我发挥，也容易出现编故事的现象，特别是一些教师连写作的体裁都限制学生要写议论文或是记叙文。……